浅析游戏活动在初中体育教学中的运用

2020-12-07曾海华

魅力中国 2020年11期

曾海华

（江西省丰城市剑光中学，江西宜春 331100）

游戏教学模式是在新课程改革不断深入的背景下得到广泛应用的，体育游戏在初中体育教学中的应用，要求体育教师结合初中生特点以及教学内容，合理设计游戏内容，吸引学生注意力、激发学生体育学习积极性，在全身心参与到体育学习中来的过程中，不仅有助于强化初中生的身体素质，更有助于在长时间体育学习中引导学生逐渐形成终身体育意识，因此体育游戏在初中体育教学中的应用，能够从根本上强化初中体育教学效果，促进初中生身心健康发展。

一、采用有趣生动、灵活多变、新颖有特色的教学方法来进行体育游戏

采用有趣生动、灵活多变、新颖有特色的教学方法来进行体育游戏，不仅打破了传统的教学模式中以教师示范和解说来进行的呆板教育方式。中学阶段是学生身体发育的重要阶段，也是心理变化最大的成长阶段，呆板传统的教学方式已经不适合叛逆的青春期，体育游戏恰恰可以提高学生体育兴致，采取对症下药的方法，给予学生良好的环境感受和情绪体验，在不知不觉中吸引学生的注意力，激发学生对学习的极大兴趣，满足学生的求知欲望，让学生保持对学习内容的兴趣，使学生能够最大限度的积极主动地学习。对体育教学来说，体育游戏的应用能够辅导和帮助体育教学，丰富学生的学习内容，提高学生的学习效率，让中学生能够掌握正确的技能，并在这样的基础上，学会灵活、方便地将已经掌握的运用技巧加以应用，从而创造出新的运动技巧。体育游戏的应用，有助于学生发散思维，极大地提高学生分析问题和解决问题的能力，形成团结合作的集体意识。体育游戏的应用是不受时间、空间因素的制约，可以形象生动地进行思想品德教育，让学生在游戏中感受快乐，热爱生活，热爱集体。

二、根据学生的特点来选择体育游戏的内容

虽然都是进入了初中，可是学生的年龄还是有很大差距的，不同的年龄段可以接受的东西是不同的。教师制定游戏的时候一定要根据学生的年龄以及具体的教学内容来制定。例如，对于年龄小的学生可以进行“老鹰捉小鸡”的游戏，这个游戏是很容易就会被接受的，所以教师可以适当地改变一些规则。教师可以扮演“老鹰”然后再安排一位学生当作“老鹰”这样就有两位“老鹰”，加大了“小鸡妈妈”的难度，“老鹰”变多以后学生的注意力就会更加的集中，可以更好的培养学生的注意力。对于高年级的学生我们可以设置一些比较有难度的游戏，既可以锻炼身体还可以锻炼学生的思考能力。

三、将体育游戏融入到初中体育技能教学环节

初中体育教学活动中，教师需要针对各项体育项目，进行技能的讲解，并培养学生的基础技能以及体育精神。因此体育技能教学是初中体育教学的重点内容之一。然而，以往初中体育教师在实际展开体育技能教学的过程中，通常以教师示范、学生模仿的形式为主，整个教学活动中，学生处于被动地位，不仅不利于激发学生的体育学习积极性，同时还会影响初中体育技能教学效果，无法实现课堂教学目标。例如，在足球基础技能教学活动中，初中体育教师首先可以根据初中生的身体素质、足球兴趣等将学生平均划分成若干小组，以比赛的形式展开传球带球比赛，只有整个小组都顺利带球越过障碍，才能够完成学习任务。最先完成的小组可以指定其他小组成员表演节目。

四、开展游戏教学内容，增添课堂趣味性

在结束准备活动后，学生便要正式进入到体育课程的学习中，为使学生积极投入，教师就需努力将课堂的趣味性增加，让学生更好地参与进来展开体育锻炼。为此，教师就应对体育游戏的教学内容进行不断丰富，通过游戏开展形式来进行体育教学，由于这种体育游戏往往更受学生的青睐，所以他们在课堂上也就会和老师积极配合。教师需在实践教学中对体育游戏教学内容做不断丰富，将体育游戏教学形式不断扩展，在体育课中把体育游戏的最大效果发挥出来，促进体育教学质量的提升。

利用这样的方法能够使学生在参与游戏的过程中对体育运动的快乐有一深切感受，达到寓教于乐的目的。除此之外，学生也会重新认识体育课，真正喜欢上体育课程与体育锻炼，最终使之形成终身体育理念。