小学语文中儿童文学作品的教学分析

黄秀园

（ 广西壮族自治区南宁市马山县周鹿镇中心小学，广西 南宁 530603）

语文是一门涵盖文学知识广泛的学科，因此表达的内容情感十分丰富细腻，教师在教学时应该注重对学生学习兴趣的培养，儿童文学作品一般都是很有想象力的文章，教师自身也要有强大的想象力，这样可以一定程度上刺激到学生的思维脑洞，激发学生对语文学习的兴趣。但是，儿童文学与小学语文教材相比有所出入，这就需要教师进行指导，从而更好的提高学生的语文文学素养，提高他们学习语文的能力和水平。

一、通过增强学生和教师的儿童文学素养应用儿童文学

教师是一个教书育人的职位，教师在教学工中是一位传授知识的人，因此教师必须要完善自身的专业技能，要有强大的知识储备，这样才能快速的为学生答疑。儿童文学是一种极具想象力的文学作品，教师在这一方面相对于学生来说比较欠缺，因此，教师应该通过完善自身对儿童文学作品认知来弥补这一欠缺。教师要想加强自身的文学素养就得从各个方面积极努力的进行弥补完善。首先，教师可以通过阅读一些儿童文学作品来了解儿童文学作品与教材所传达的不同的思想概念，通过阅读对儿童文学有进一步的深刻理解，同时也能够增强个人的童真，让自己保持一颗童心，这样与学生交流的过程会更加轻松。

小学生与教师相比较来说，自身就拥有一颗童心，要努力保持着自己的童心不消散，并且也不要让自己局限于语文教材当中，要多读一些儿童文学作品，好比曹文轩的《草房子》和郑渊洁的《舒克和贝塔》等，都充满着童年趣味，学生细细品读之后可以增强自身学习语文的积极性和兴趣。

二、通过抓住儿童文学特有的艺术品格进行儿童文学教学

儿童文学所表达的内容主要是儿童在生活中的所经历的有趣的事情。教师要讲解的对象是小学生，这个年龄段的小学生他们的内心情感还不成熟，尚处于启蒙阶段，因此儿童文学作品中的故事内容对他们有强大的吸引力。教师在教学过程中应该抓住学生这一特点，努力培养学生的文学素养，提升他们对语文学习的兴趣，调动学生学习语文的积极性。例如，在小学一年级的教材《乌鸦喝水》这一课在教学时，教师可以通过为学生做出演示，让学生在观看后思考乌鸦喝水的做法是否合理可用，这样充分利用了小学生好奇心强的特点，也因为这一演示可以带动他们自己去尝试，从而培养他们对语文的兴趣。

教师可以在教学中运用情境重现，将儿童文学融入到课堂教学环节当中，从而守护儿童本身的童心，提高学生学习语文的兴趣。例如，在《比尾巴》一课中，可以引导学生对各种小动物的尾巴进行比较，教师也可以寻找一些动物的娃娃，让学生进行比较，因为学生自身的童真，他们会对这篇文章有很大的感悟，而学习语文的兴趣也会日渐增强，而他们的童心也会有所保持。另外，在《难忘的泼水节》一课中，教师能够询问学生他们对于泼水节的认识，站在他们的视角上去为学生思考和设计问题，让学生通过这篇文章感受少数民族的节日庆祝仪式，并且让他们感受到通过文字可以感受到其他民族的风俗习惯，从而感受到学习语文的乐趣。

三、根据不同的儿童文学作品体裁进行儿童文学教学

儿童文学作品也分和其他文学作品一样，拥有多种体裁，教师在为学生讲解时也要根据体裁的不同分类教学，从而让学生很好的掌握儿童文学作品不同的艺术内涵。比如，教师在讲解小学古诗时往往偏重于抒发和表达情感，也重在陶冶学生的情操，因此，教师在讲解时要将诗人个人的生活情感进行全方位的表述，让学生通过诗句中的语言感同身受诗人的情感，同时也学习诗词的写作结构，写作手法等，让学生充分体会到诗词之中蕴含的魅力。例如，在学习《赠汪伦》这首诗时，教师可以引领学生感受李白和汪伦之间的深厚情谊，而诗的最后两句也成为了千古传颂的佳句，学生在理解和感受了这一情感之后可以对古诗词有更加深刻的理解。

四、结束语

儿童文学作品是小学语文教学中十分有用的教学资源，这些文学作品可以让学生拥有一颗最真的童心，也能够提高他们自身的文学素养能力。在平常的小学语文教学当中，不只是学生要提高自身的儿童文学素养，教师也要努力提升自身的儿童文学素养。教师可以和学生一起品味儿童文学作品自身所散发出来的强大魅力，教师也要积极的将儿童文学融入到语文教材当中，让学生在上课时也能够感受儿童文学作品的魅力，从而在学习的过程中积极性更加高涨，学习的过程更加轻松。