生活化教学模式在小学数学教学中的应用

2020-12-07梁华

魅力中国 2020年11期

梁华

（马山县金钗镇中心小学把读教学点，广西南宁 530609）

现阶段小学数学教学现状随着新课改的不断深入，社会对于小学教学的关注度越来越高。在人们的潜意识里，小学教育属于学生们学习的基础阶段，学习就像盖楼一样，只要把地基打好，高楼才能顺利成章的建立起来。正是因为这种思想的不断深入，作为小学基础科目之一—数学。对于它的要求也越来越高，这就需要我国的小学数学老师不断的提高整个教学课堂的教学质量，从而带动学生们的思维发展。

一、生活化教学模式定义

所谓生活化教学，就是在教学过程中，任课教师为了能够激发学生的学习兴趣、转变教学内容的抽象化，有目的的创设一定的生活场景，让学生能够在场景中探寻所学的知识，掌握所要学习的内容。通常情况下，在课堂教学中引入情景教学，一般有以下几个方式：第一，用实际案例来讲解课堂知识；第二，在课堂教学中创设虚拟的场景，让学生身临其境；第三，充分利用多媒体技术开展教学；第四，通过动手实验、实地观察的方式进行教学。情境教学最突出的优点就是能够激发学生的学习积极性，兴趣是学习的动力，也是一个人最重要的老师，对于数学而言，许多学生不是很感兴趣，通过情景教学能够激发学生的学习热情。另外，情景教学的教学方法能够活跃课堂气氛，要想得到高质量的教学结果，那么一个好的课堂氛围是非常重要的。如果课堂气氛能够活跃，那么师生之间就能形成良好的沟通，整个课堂就能动起来，课堂处于一个极其活跃的状态，教学的效果可能就会得到一个大的提升。再有一点就是生活化教学的方法能够提高学生的创新能力和自主探析的能力。在新课改的要求中，对于学生的创新能力提出了要求。尤其是对于小学数学而言，它是一门思维逻辑性特别强的科目，通过生活教学能够让学生对知识进行自主探究，提升学生自学的能力。

二、当代数学教学现状

教育部方面对于小学数学的重视度在近几年越来越高，为了更好推动我国的小学数学教学。教育部还提出了生活教学方法，就是希望学生们在进行数学学习的时候增加一些生活化教学的方案。基于这种情况，教师们在进行教学的时候就不能死抓住理论知识不放，要进一步的关注学生们的综合素质发展，而且对于生活教学还应该进一步的加强。随着新教学观念的改革推进，传统的教学模式受到了很大的影响和冲击，传统的教学观念已经不再适应于现在社会的培养条件，如果一味的运用传统教学模式，只会使得教学效果受到限制，而且在一定程度上也会影响到学生们的身心健康和发展。

三、提高生活化教学模式在小学数学教学中的应用方法

作为小学科目的重要学科，对于小学数学的教学就不应该离开生活化教学场景的建立，通过相关教学场景的建立，可以使得教学课堂氛围变得更加活跃，有助于带动整个课堂的积极性。同时，教学场景的设立可以帮助学生们更加深刻的理解教学知识，而且有助于学生们更加的灵活运用这些知识。举个例子，在进行小学数学科目“认识三角形于四边形”讲解时，老师们就可以通过教学场景的建设帮助学生们提高数学应用能力，三角形拥有稳定的特点，老师就可以拿日常的工具进行比较。通过这样简单的比较，让学生们掌握相关的数学知识，让学生可以把数学知识和日常生活实际进行联系，进一步的可加深学生们对知识的掌握程度，从而带动学生们的上课积极性，提高学生们的学习热情。同时，人们人日常生活离不开相关的数学知识，因此把数学更加的生活化可以加强学生们理解能力，通过生活化教学原型的建立，可以帮助学生们熟悉日常生活场景，提高课堂的教学效率。同时，生活化原型的创立在很大程度上与生活化情境的创立具有相似性，但是这两个教学方案最大的不同点就是生活化教学原型方案需要老师们主动的把实际的生活数学案例带到课堂上进行分析讲解，通过这样的模式教学可以让学生们在案例中直接发现本节内容的相关知识点，从而使得学生们对整个教学课堂产生共鸣。通过学生们自主探索的方式，有助于提高他们的探索能力和思维开发。