大学英语教学中使用美方教材Pathways 的利弊分析——以《Pathways 第三册》（第二版）为例

（郑州西亚斯学院堪萨斯国际学院，河南 郑州 451150）

作为一门公共基础课程和文化通识课程，大学英语在高等教育人才培养过程中占显著地位。目前国内推行的大学英语教学改革也取得了一定的进展。各高校都在努力提高学生语言综合应用能力、自主学习能力、实现人才培养目标。然而，目前国内大学生水平参差不齐，各个高校的培养目标并不完全一致，故大学英语课程没有统一教材。

教材是教学的基础，为满足教学目标的同时尊重学生个体差异、专业需求，高校选择教材时需考虑多方因素。随着经济全球化的发展，各种信息鱼龙混杂，批判性思维成为很多行业中必不可少的思维方式。传统教材比较规范、实用，但在人文意识和国际化思维方面还有所欠缺。作为主打国际化的中美合作双学位项目,我院在选择教材时，更注重培养学生的全球视野和批判性精神，故选择了这套美方教材。

作为Pathways 教材的直接使用者，笔者发现这套教材比国内盛行的《新视野大学英语》、《综合教程》等教材更适合我院学生，更符合我院学生的培养计划。该套教材的优点很多，但弊端也不得不提上台面，希望可以为未来使用这套书教学的同仁提供一些借鉴。

一、Pathways 教材优势的具体呈现

（一）语言能力

一些英语成绩不太理想的大学生往往存在以下两种情况：学生在英语学习方面很努力，但是没有学习效果；或者很想努力却因基础太薄弱，提不起兴趣。他们如果不能及时找对方法弥补，那么上英语课对他们来说就如听天书。每上完一堂课，其他同学的知识越积越多，而基础薄弱的学生却知识越落越多。Pathways 这套教材分为听说和读写两本书，利用原汁原味的英语文章、图片、听力、话题吸引学生和老师的注意力，完全可以满足EFL 学习大纲要求。Pathways 是提供针对性解决方法的教材，很多情况下，学生面对的最大难题是记不住单词。其次是缺少必要的阅读技巧，最终导致英语阅读能力薄弱。针对以上问题，Pathways 读写教材在实际教学中重点抓住累积词汇量和提高阅读技巧两个方面。Pathways 的读写教材里面的课文非常注重词的外延意义和内涵意义，而且Pathways 听说教材还对读写教材进行辅助，强调要帮助学生在语境中运用所学词汇。通过课上学习课文内容，课下搜索相关理论信息、视频，学生的兴趣得以提高，听说读写能力也得到了显著提升。

（二）批判性思维能力

通过学习Pathways 系列教材，学生的主体意识得以加强，进而可以促使其批判性思维能力提高。Pathways 系列图书中配有国家地理杂志出版社提供的精美图片，可以引发学生思考，故事中的主人翁可能来自于美洲、亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、海洋甚至外太空等地，书中设立的问题都是开放式的，有利于师生多角度考虑问题。在进行课文学习的过程中，提高了学生的环保意识，让学生意识到自然科学、人文科学之美，提高其对未知的事物的好奇和兴趣。

（三）跨文化交际能力

由于Pathways 系列图书是美国国家地理出版社出版的，选取的教材内容都是由英语为母语之人所写，所选照片大多具有代表性，相比国内的教材，具有绝对优势。师生通过共同学习这套教材，提高了自己的国际合作意识、全球意识。书中提到的很多生物科学、人文课学方面的知识让学生意识到“人类共同体”这个概念。

（四）自主学习能力

纵观国际上英语学习理论，Skinner 是行为主义学习理论的代表，认为有效的语言行为是对刺激的正确反应，同样是经过模仿、强化和重复这个过程。Piaget 的认知流派认为语言具有创造性，但受规则支配。以Rogers 为代表的人本主义心理学家和教育学家提出学生中心论的教育思想，认为在教育过程中，教师应该帮助和增强学生的主体意识（张彩云，2019）。总之，不管是哪种流派，都强调语言学习者应该主动学习、被动吸收语言知识。而Pathways 教材中，编者强调以学生为中心，每单元分为ABC 三个部分，A 部分详细讲解，B 部分补充说明，C 部分讲解本单元遇到的语法并要求大家做头脑风暴写文章，学生只要好好学习AB 部分的文章结构和内容，就可以在C 部分中运用并学到更为实用的写作技能，强化自己的语言能力，提高其自主学习能力。

二、Pathways 教材弊端的显现与解决方案

（一）明确显现弊端

完全学分制作为一种更为科学合理的学分制教育模式已经被国内很多高校所采用（游晓玲，2016）。郑州西亚斯学院堪萨斯国际学院的中美双学位项目，首次采用了完全学分制，这种选课制、弹性学制使每位学生都可以直接选教师，充分尊重了学生的个性发展。但因为这套书还没有特别完善的资料体系，教师主观意识对这套书的影响比较大，这就很难让一直选同一个老师的学生接受到更全面的教育。

（二）提出解决方案

作为EFL 教师，笔者发现只有努力丰富材料类型，利用多模态教学法才可以使课堂活跃起来，提高学生的学习效率，减弱学生一直选一名老师导致的知识偏差。

为了响应我国“将思政教育融入课堂教学之中”的号召，笔者在教学过程中发现教材问题，就进行纠正，对于不完整的信息还会主动收集资料，有意补充课本缺失的内容。这可使学生在享受Pathways 这套书的优点的同时，还不忘树立其正确的三观，增加其民族自豪感，以防止未来被西方势力渗透。

Pathways 系列教材在国内的使用率还不高，这可能跟国家地理出版社没有完善的售后服务相关。如果该出版社可以像外研社一样，给使用他们教材的老师提供做好的PPT 以及完善的App 让学生可以自学、自测，强化其自我评估能力，那教师的教学效果将会事半功倍。

三、结语

以上是笔者从Pathways 这套教材的选用、使用过程中发现的优缺点等方面进行的分析、描述。分析表明，这套教材的引入是我国大学英语教改项目取得的阶段性进展，满足了我国想要推行完全学分制的政策要求。我校学生的学习效果也证明了完全学分制有很大的可操作性，可以提高学生的兴趣和教师的教学质量，打开师生的国际视野，促进学生的批判性思维发展。

对学生的教育不只是教师的责任和义务，也是教材编撰者、出版者的责任和义务，更是学校的责任和义务。只有每一个环节都做到完美，环环相扣，我国高校学生的整体素质才能有显著的提高。希望未来这套教材可以更完善，希望业界同仁可以提出更好的建议来共同探讨如何深化大学英语课程体系和教学改革。