多媒体技术在幼儿园教学中的运用探究

张晓辉

（重庆市铜梁区石鱼小学，重庆 402560）

幼儿的年龄普遍较小，认识能力比较薄弱，主要以形象思维为主。在幼儿园中教师对幼儿进行教育时，要结合幼儿的性格特点、心理状态等因素，采取最适宜的方式来开展教学活动，让幼儿能够轻松快乐的接受，进而配合教师完成课堂任务。今天，科技在飞速发展，多媒体技术呈现知识的方式也变得更加多元化，能够将课本中的静态文字，以动态画面的形式展现在幼儿面前。一定程度上激发了幼儿的学习兴趣。

一、多媒体技术在幼儿教学中的意义

（一）丰富了课堂内容

多媒体可以播放美丽的画面，播放动听悠扬的音乐，还能够以视频的方式进行呈现。以往的教学方式都偏向于讲故事、讲道理，是由教师口述出来的，让学生没有什么概念，只能够看绘本来了解各种知识的形态。而多媒体以动态的方式呈现出来，让知识活了起来，进而丰富了课堂内容。

（二）增加了幼儿的学习兴趣

在以往的教学中，幼儿教师都根据课本上的内容来对幼儿进行教育。幼儿年龄小，活泼好动，很容易注意力不集中，降低课堂效率。多媒体技术的引入，让幼儿通过图片、视频的方式，将知识变得具体而形象化，在视觉和听觉上增加了吸引力，进而激发了幼儿的学习兴趣。

二、多媒体技术在幼儿教学中的运用策略

（一）营造良好的教学氛围

幼儿园教师如果想培养幼儿的积极性，必须为幼儿创造一个轻松、独立的交流环境[1]。在教学过程中，教师应该结合实际情况，打破传统教学理念，从陈旧的教学内容的束缚走出来，为幼儿营造出适宜的教学氛围。以此来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够在幼儿园课堂中高效率的汲取知识。

例如，在以“冬天的故事”为主题的绘画课程中，教师利用多媒体播放了冬天的场景。在多媒体上不仅有声音、还有各种冬天的图片，以及雪花飘落、孩子们打雪仗、堆雪人的视频，让幼儿看得非常开心，以此为幼儿营造了良好的学习环境。接着教师为幼儿展示出几组图片，让幼儿结合自己的想法进行描述，之后教师让幼儿结合自己对冬天的了解及想象画一幅冬天的景象。幼儿凭借着自己对冬天的印象以及想象力，画出了雪人、冰糖葫芦、圣诞老人等很多有趣的元素，以此增加了幼儿的审美情趣及绘画兴趣。

（二）有效开展科学教育活动

由于幼儿年龄的限制导致他们对事物的了解很少很浅显。而开展科学教育能够开发幼儿的智力，让幼儿明白世间万物都有道理可循，要用科学的角度来看待问题，同时开展科学教育也能够促进幼儿的身心发展。考虑到科学教育的抽象性，复杂性，用言语很难让学生更好地理解，所以可以利用多媒体技术进行开展。

例如，在教导幼儿“蝴蝶的演变”中，很多学生都不知道蝴蝶是怎么来的。这时教师可以利用多媒体放映，蝴蝶的变化要经历卵、幼虫、蛹和成虫期四个时期[2]。它的受精卵和小米大小差不多,它从受精卵的壳出来后，与毛毛虫比较相似。蛹期会在树枝上结成蛹，在这期间不吃食物,它从蛹壳内出来后，就变成蝴蝶了[3]。通过像动画片一样的讲述，大部分的幼儿都能够描述出蝴蝶的演变过程。

（三）打破时空限制，重视家庭合作

虽然说家长是孩子的第一任老师，但是对于很多家长来说，教育孩子是幼儿园教师的事情。再加上很多家长忙于工作，很少能够抽出时间对孩子进行教育，陪孩子玩耍。所以很多时候家长都很担心孩子在幼儿园的表现。对于孩子的教育光靠教师是远远不够的，还要加上家庭教育。所以教师可以借助多媒体，和家长齐心协力，共同对幼儿进行教育。

例如，教师可以利用多媒体拍下幼儿在学校的表现，学了新的歌曲、古诗，认真学习的样子，玩耍的样子，教师都可以记录下来，发给家长让家长放心。同时教师和家长也要通过多媒体经常沟通，讨论一下学生在家庭中以及幼儿园中的表现情况，以便于及时发现问题，有针对性地进行解决，让幼儿能够更好地学习成长。

结论：总而言之，教师合理地运用多媒体技术，不但能丰富课堂能够，还能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够轻松地学习文化知识。因此，幼儿教师要秉持着对幼儿负责的态度，不断深化对于多媒体的应用，为幼儿创设出更加充满趣味性的教学内容，打造高效的幼儿教学课堂。