信息技术和幼儿园教育的融合途径探究

2020-12-07徐佼

魅力中国 2020年46期

徐佼

（湖北省十堰市郧西县城关镇寺沟幼儿园，湖北十堰 442600）

幼儿阶段的学习对今后学习有重要影响，是小学阶段学习打基础的阶段，在幼儿教育中融入新技术，是教育发展的必然结果，通过将图片、视频、声音等手段将教学内容化繁为简，开拓思维，培养创造能力。

一、信息技术和幼儿园教育融合的必要性

信息技术与幼儿园教育的融合，并非是盲目的将信息技术应用到幼儿园教育中，也不是简单的把信息技术和幼儿园教育结合到一起，其主要目的是利用科学方法将信息技术和幼儿教育结合，让幼儿教育向未来化、现代化的方向发展[1]。教学模式的建立必须以幼儿的实际情况为根据，绝不是教师天马行空的想法就可以实现的，而且新教学模式只有落到实处，有目的、有计划的将新技术融入进去，在教学过程中不断进行创新。没有一个教学方法是万能的，教学方法必须持续优化、创新才可以建立适合幼儿情况真实发展情况的信息技术和幼儿园教学融合模式。教师必须以科学知识为基础，适当的对幼儿学习进行引导，以此为幼儿的发展和学习奠定坚实的基础。

二、信息技术和幼儿园教育融合策略

（一）构建教学情境

兴趣是人持续做一件事的动力来源，幼儿阶段的孩童兴趣比较广泛，尤其是好奇心比较重，因此只有让幼儿对某一事物感到兴趣，这样才能真正激发幼儿的学习兴趣与探索欲望。在实际教学过程中，可以利用信息技术来构建教学情境，逐步引导幼儿走进教学情境之中，让幼儿在相关情境学到知识，触动幼儿的情感共鸣，从而让学生可以主动参与进教学活动，培育幼儿主动表达自己的情感与想法，推动教学活动顺利展开[2]。比如，在教学童话故事《机智的蜗牛》的时候，教师可以在课前先把童话故事的内容制作为多媒体课件，通过图片、视频、音乐结合的形式，完整的向幼儿展现蜗牛的历险全过程。为了使幼儿可以更好的理解蜗牛与黄鼠狼的对话，还可以利用Flash 动画，将蜗牛的机智展现出来，以此深化幼儿对蜗牛聪明智慧的理解。教学结束后，还可以让幼儿分角色扮演蜗牛、黄鼠狼、黄牛，学生根据多媒体课件中的视频、图片、动画进行表演，也可以根据所扮演的角色进行音频播放，以此激发幼儿的学习兴趣和表达勇气，让幼儿全面掌握故事内容，对蜗牛、黄鼠狼的外形特点、性格特征，蜗牛睿智有深刻认识，从而提升幼儿对知识的认识能力。

（二）创新教学方法

信息技术对教学方法的创新有重要意义，是现代化教学建设的主要手段。其主要特点是形象性、直观性的特点，这与幼儿阶段孩童的认知水平与思维方式相适[3]。利用信息技术来创新幼儿教学，让幼儿获得全新的学习体验，这和传统“言传身教”的教学模式不同，教学课堂的氛围比较宽松，课堂更像是游乐场，以此让幼儿在欢乐的氛围中吸收与理解知识。教师可以应用信息技术改变教学设定，将本来静态的内容转变为动态内容，从而吸引学生走进课堂教学内容之中，通过视觉、听觉等多重感官刺激，加深幼儿对知识内容的理解。比如在进行《树真美》教学时，教师可以通过图片和Flash 动画为幼儿展现树在春、夏、秋、冬四季的色彩与形态变化，同时播放与季节相对应的音乐。幼儿在应景的音乐中，欣赏着树木从春季嫩叶抽芽到夏季枝繁叶茂，再到秋季黄叶凋零，最后再到冬季的银装素裹。幼儿在诗情画意的课堂学习中，明白四季变化的规律，感受不同时节的树之美。其次教师还可以利用学生爱玩游戏的特点，利用信息技术进行区域性游戏活动，把一些电脑游戏带进区域中，以填补传统区域游戏的缺点。许多电脑游戏有培育思维，启迪智慧的效果，教师可以应用涂鸦、找不同、儿童拼图、你画我猜等游戏进行区域活动，让幼儿通过科技游戏达到启发智慧的目的，这同时是教师进行区域性游戏教学的主要目和途径[4]。

（三）优化教学内容

互联网功能强大，尤其是在资源搜集获取、信息整和、数据分析等方面。幼儿教师要充分利用互联网功能强大的特点，丰富教学内容的构成，填补教材中的遗漏或空缺，拓宽幼儿视野。第一，教师可以在信息技术的基础上，为幼儿呈现种类丰富的生活案例，补充教学中的疏漏。处于幼儿阶段的孩子在学习上更多倾向直观学习，对生活中的许多事物都充满了兴趣。所以，幼儿教师要努力去探寻所学知识和现实生活的关系，通过搜集真实生活案例，扩充幼儿课堂教学的内容。比如，在进行生命教育的时候，教师要结合现实中的事情，在新冠疫情大背景下利用信息技术开展教育。深挖疫情中的安全教育、生命教育，把疫情防控的相关知识融入幼儿园教学之中。这不但可以保证教学内容紧贴生活实际，还可以针对社会情况有效的提高幼儿安全教育的成效。第二，教师还可以在教材的基础上，对教材内容进行拓展与延伸，为幼儿教材学习提供更多思路，提升幼儿对所学内容的认知水平。比如，在进行识字教学的时候，教师可以开展以“有趣的汉字”为主题的教学活动，教师利用PPT、Flash 动画、视频等手段，将汉字的发展过程（包括造字本意、字形演变）、汉字相关历史故事等完整的展现在学生面前，既提升了学生对汉字的了解程度，又提升了教学丰富度。比如在进行社会礼仪教学的时候，教师可以通过历史故事、名人事件等作为教学内容的补充，这些都可以达到信息技术和幼儿园教育有效融合的目的。