基于教学创新的高职体育教学改革策略

王芳 朱彦

（湖南生物机电职业技术学院，湖南 长沙 410127）

高职院校在教学创新发展的根本任务下，还面临较多教学问题，需要在教学改革过程中不断总结有效的经验，促进体育教学改革的顺利实施。高职体育教师要从教学创新的思维出发，重视学生的主体性，设置更加科学、合理的教学目标，保证体育教学能够有效地走向改革之路。通过体育教学模式的充分创新，学生更愿意主动参与到体育教学活动中，增强学生的终身体育意识，为社会输送更多高素质人才。

一、教学创新导向下高职体育教学存在的问题

目前，高职院校体育教学面临创新改革，但在实际教学中依然存在一些问题，需要我们进一步探讨分析问题，进而为创新教学模式提供支持。

（一）高职体育教学方式陈旧。高职学校当前体育教学中，教师依然延用传统的教学方式，已经无法满足当代学生发展需求。在传统的教学模式下，教师只重视教学任务的完成，忽视了学生的主体性，学生参与到体育课的活动兴趣不高。体育教学考核内容也比较守旧，单纯通过几个项目的考试，完成对学生体育能力的考核，体育考核逐渐形式化。体育课教师大多教学方式就是演示和说明，为学生提供实践训练的机会有限，削弱了学生参与体育活动的积极性，不利于教学质量的提高。

（二）高职院校体育设施不足。体育教学主要目的是提高学生身体素质，而体育设施是学生参与体育训练的基本条件，目前部分高职学校体育设施不足，无法满足学生参与训练的更多需求。由于资金和场地的限制，导致体育设施条件和质量不达标，有些体育设施还隐藏着安全隐患问题。在体育课上如果篮球、乒乓球等体育设备不够齐全，会影响到学生运动的积极性，无法达到体育教学的目的。高职学校不重视体育教学，在体育设施上缺少资金投入，导致体育设施更新速度十分缓慢，不利于培养学生的体育素养，也影响了学校的长远发展。

（三）高职院校体育教学改革动力不足。随着社会经济发展对人才专业素质的要求，高职院校通常将教学重点放在专业课程的教育引导中，而忽视了体育教学的重要性。为了提升就业率，高职有时会占用体育课时机会，这样的课程设置方式，无法推动体育教学有效改革。由于部分高职学校重视学生职业能力培养，而削弱了体育课时，学生无法充分认识上体育课的重要价值，极大地打击了体育教学创新改革的动力。

二、基于教学创新的高职体育教学改革策略

介于以上所说高职学校体育改革面临的问题，需要积极探索有效的体育教学改革策略，提高体育教育的重视度，为学生提供优质的体育运动环境，促进高职体育教学的创新发展。

（一）创新体育教学模式应用。高职体育教师应该积极改善传统教学模式和理念，将创新教育模式应用于实际教学过程中，不断优化教学效果。体育教师要在新教学理念下提高体育教学意识，重视创新性教学理念的运用，以学生为主体充分实现教学模式的创新。体育教师要提高教学创新的思想认识，在教学实践中将素质教育融合其中，重视学生主观意识培养，让学生愿意主动参与到体育运动中。体育教师可将现代化技术运用在教学实践中，激发学生的学习积极性，有助于改善教学效果。

（二）对高职体育教学内容进行科学设计。随着教育事业的发展以及社会需求的转变，传统的体育教学体系和内容无法适应当代需求，更需要根据当前的教育要求背景，对体育教学内容进行合理、科学的设计。基于教学创新的视角，体育教材内容应该满足时代发展的需求，积极转变传统的教育内容，对教材内容进行结构性的扩充。高职体育教学内容要不断丰富，还要重视内容的针对性和合理性，对学生进行全面素质的教育和培养。体育教师还要注意教材内容与组织安排之间的有效衔接，根据教材的改革制定合理的教学目标，提高体育教学综合水平[3]。高职院校可以根据新课程改革要求，在体育教材中适当添加一些符合时代需求的创新内容，不断丰富教材内容结构，凸出体育教学实践性内容。通过创新教学内容和教学方式，吸引学生的关注度，让学生能够主动参与到体育课程教学实践中，不断提升学生自身的体育素养。

（三）进一步创新充实体育教学方法。高职体育教师要充分做到教学创新，结合课程教学内容进行示范性教学。体育教师要对相关教学理论有较深刻的认识，进而在实际教学中能够为学生提供更有效的示范，让学生能够对体育有更深的了解。体育教师要针对学生进行技能训练，在教学环节中通过示范性教学，科学、有效的分解动作，让学生进行模仿学习，不断提高学生的运动技巧，从学习中获得体育运动的充分动力。体育教师采用示范性教学方法，可以改善教学效果，让学生增强对体育动作的精确模仿，进而掌握动作的要领，在日常运动中能够正确地进行锻炼。此外，体育课程教学要重视站在学生的角度思考，创新教学模式和内容，运用现代化教学设备和手段，培养学生体育运动的主动性。

综上所述，高职体育教学需要站在创新发展基础上，改善传统教学模式和不足，为学生提供优质的体育锻炼的环境，促进学生身体素质的有效提高。在体育教学改革过程中，重视培养学生的综合素质，提升学生对体育课程学习的意识，创新教学内容，让学生积极的参与到体育教学活动中。