依托语文阅读课提高小学生捕捉信息能力的策略研究

马翠满

（枣强县枣强第四中学，河北 衡水 053100）

小学语文的教学中教师要注重培养学生们高效的阅读能力，而在阅读文章的时候，能够抓住有效的信息，捕捉关键的信息是一种重要的能力，这种能力需要训练学生才能逐渐地具备。平时的阅读教学，我们总感到学生不能跟上老师阅读教学的节奏和步伐，对文本的阅读感悟总让人感到所教的学生有些迟钝。是学生迟钝还是教师教不得法？答案当然是后者。教师需要反思自己在教学活动中采取的策略是否存在一些低效的问题，采用更加高效的方式来组织学生们进行学习，特别是经过专业的训练，让他们捕捉信息的能力增强。从平时的教学实践看，窃以为是我们没有能够结合教材文本的实际，让学生迅速捕捉文本的信息导致如此局面的出现。笔者在教学中非常重视培养学生们捕捉信息的能力，结合着阅读活动，学生们更加自主地调节这个阅读的过程。

一、培养学生迅速捕捉信息的能力

在平时的阅读活动中，不管是出声的朗读，还是不出声的默读的方式，学生都需要在这个过程中捕捉一定的信息。然而，如果经过训练学生能够捕捉非常关键的信息，这与没有经过训练相比是完全不同的。特别是在朗读的过程中，学生们抑扬顿挫的朗读，本身也带动着他们对文章的内容的关注和理解。所以教师要注重从文章的结构方面，引导学生去把握其中的关键信息，特别是一篇文章的题目或者每一段的第一句话或最后一句话经常会给我们非常关键的信息。所以，制定教学的计划，明确教学的目标，让学生有意识地在朗读过程中锻炼自己捕捉信息的能力，并且从中积累越来越多的丰富的经验。学生在朗读的时候不仅要追求速度，而且要追求对文章理解的精准程度，特别是在补助一些关键信息方面是否能够做到准确无误。所以在平时要注重加强训练，要让学生们能够把速度放缓下来充分的拼读文章的内容，从而争取做到阅读第一遍，就能把握其中的关键信息。有很多小学生会非常重视阅读的速度，认为自己读得快，就是阅读能力强。实际上，这种想法是错误的，教师也要注意纠正学生的错误想法，让他们正确认识什么是阅读，以及在什么情况下为了完成什么样的目标，采取什么样的阅读方式。

二、通过营造和谐平等的学习氛围，提高学生信息捕捉的能力

在小学语文阅读的活动中，平等和谐的学习氛围，可以更多地激发学生的潜能，也让学生更加专注放松在目前的阅读任务上。任何教学手段，要想让学生接受，而且是相当乐意地接受，是需要一个过程的，当然也需要在具体的教学活动中为学生营造能够接受的氛围。可以是师生之间共同营造的氛围，也可以完全是学生与学生之间自主营造的氛围。师生一起共同营造出平等和谐的环境，这可以让学生们更加专注在目前的阅读的材料上。为了训练学生们的阅读的速度和准确度教师也可以组织学生们完成竞赛，让他们从这样的竞赛中体会到专注投入的状态，对于他们的阅读来说是最为重要的，另外也让学生学习一些基本的技巧，例如有的学生会在阅读的时候适当地进行勾划把自己认为重要的词和句子勾划出来。这样，当他们在回头看这篇文章的时候思路就会更加清晰。所以通过一些有效的措施和活动，带动学生们积极主动进行阅读的氛围，要让他们在竞争中在合作中对文章的理解更加深入，而全面，并且能够从这些具体的安排中进一步地体会到语文阅读所需要的正确的方法。语文教师要特别注意加强阅读氛围的建设，让学生在良好的氛围条件下进一步的释放自己更多的内在的动力和潜能。要让学生与老师一起在阅读信息捕捉方面，提高综合的素质。

三、通过大量的实践，提高学生信息捕捉的能力

平时教学中要注意传授方法，同时也要特别注意加强学生的语文实践活动，而课外阅读和课内阅读相结合，这些都是实践的重要方式和途径。语文是一门实践性很强的课程，对语文课程教学，无论是怎样的环节，也无论运用怎样的方法都需要学生进行比较充分的实践。很多时候，学生自以为把文章的内容掌握的已经很清楚了，但是，当他们结合着一些具体的题目来完成，对文章的理解和整理的时候，才发现有一些地方他们的理解出现了偏差。所以小学语文教师要注意给学生们打造出良好的环境和氛围，要让他们多一些阅读的实践的经验，特别是要精选一些非常优秀的阅读理解的文章，让学生结合的题目来进行阅读。这样，他们在信息捕捉能力方面训练的目标性会更强，更有针对性，会更有助于他们把握住其中的关键信息，提高他们阅读活动的有效性。所以，在小学语文的学习中阅读教学活动给了学生更多开阔视野的机会，同时也让他们锻炼了自己在信息捕捉方面的能力，可谓是一举多得。给学生营造良好的环境氛围，让他们热爱阅读养成经常进行阅读的习惯，提高他们阅读的积极性。

总之，小学语文阅读教学要特别注重培养学生信息捕捉的能力，虽然在小学阶段很多的文章并不长，但是通过培养学生信息捕捉的能力，他们对文章的结构写作的思路等会更加关注，从而对于他们的逻辑思维和写作能力的培养都有促进的作用。所以，小学语文教师要注意加强学生信息捕捉能力的训练，一方面传授方法，另一方面加强实践，让理论方法的学习和实践相互结合，提高学生们信息捕捉的综合水平。