基于“课程思政”理念下高校课程教学改革探索

樊非

（广州工程技术职业学院财经与管理系，广东 广州 510098）

一、在专业课堂中贯彻课程思政的重要理念

课程思政是要在课堂育人里突出课程教育，是对过去教学实践中存在的重知识、轻德育的现象的反思。是在各类各门课程中始终贯穿以思想价值引领为主线而进行的课堂教学。习总书记多次强调对学生进行德育教育，加强并改善德育教育是学校的重大课程，是涉及到培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的根本问题。这样的课程体现了一个理念，那就是思想政治教育与教学各步骤融合到一起，化作课堂的有机组成部分，从而真正落实和实践“课程思政”的理念要求。要贯彻人力资源管理专业的课程思政，必须结合专业特色来进行。本专业重于商科实践探索的特色，在实践领域要求学生多想多做，将实际经验融入专业课堂中。而课程思政的理念，要求我们要更多更准确将思政内容与实践相结合。做到实践中结合国家特色，理论里贯彻思政要求。例如，绩效管理课程，将思政内容与绩效管理联系在一起，就是政企结合，将员工思政的素质内涵纳入评价体系，并在考核中结合思政要求，做到思政与绩效管理一体化。这样的专业教学思路和思政特色融合，才符合新时代的新要求。教师如何将课程思政的理念铭记于心。

学校的教学重在教师自身的素养的培养和提升，只有教师从内心认识到思政的重要性，并自觉融入课堂教学内容，才能做到课程思政，对学生起到教化作用。首先，教师应当时刻学习，具有深厚的家国情怀。在当今国际局势相对复杂的形势下，党和国家比以往任何时候都需要具有家国情怀的国家优秀教师。其次，从知识结构来看，高校教师要时刻做到自身思政素养的培养和提升。对于课堂思政，教师要时刻铭记于心，润物细无声地转化到对学生的教育当中。最后，教师要做到言传身教相融合的典范。“学高为师，身正为范”，老师对学生的教育要课上课下相一致，不仅在于课上怎么说，更在于课下怎么做。我们可以课下和学生沟通交流的时候，时刻保持优秀示范作用，用自己的行动和感染力影响学生，做到成为学生自觉模仿的模范者。

二、结合专业，在人力资源管理特色课中融入思政内容

专业课程如何融入思政的内容，这是我们十分关心的话题。人力资源管理专业的课程，首先思政内容不能灌输、不能空洞、不应远离专业课程内容。要结合专业，结合学生情况，结合思政要求。不应该割裂专业内容，而是要巧妙地融合，做到管理思政的要求，在课堂里可以尽量让学生讨论，如何将管理和思政融合在一起，做到思政管理一体化。教师也容易在课堂中将专业与思政融入不够，如何将专业特色结合思政内容的教学，是当务之急。比如专业英语课堂教学，不能过于功利地将英语作为一个语言工具，而是要深入英语文化背景当中去，将文化的承载与思政的内涵有机结合，通过英语文化课程，将思政润物细无声地传授给学生。

三、双创课程理念的建构，建立符合爱国主义情怀的人力资源管理专业

首先，思政课堂要和双创理念相结合。创新创业是人力资源管理专业对学生的培养路径和专业方向要求，在思政课堂我们要使学生了解创新创业的内涵要求，并且，结合思政的要求，可以将创新创业提到一个新高度，将思想政治教育中的集体主义精神和“双创”教育的团队协作精神同向而行。

其次，建设全方位思政双创课程理念。建设双创教育与思想政治教育教学模式互补。在双创理念下，课程应不断进行改革创新。应用型高职院校，应该具备职业精神，工匠精神，为社会提供高技能人才。因此，对于应用型的职业理念发展来看，工匠精神的弘扬是思政课堂与双创教学模式的有效结合点，我们可以以大思政课程理念结合双创的教学，培养具有工匠精神的新时代高职专业学生。无论是思政课堂的方向，还是双创教学模式的要求，工匠精神的倡导是对两方面的结合要求，更是培养未来家国情怀的优秀毕业生的渠道。

最后，对于双创校企合作的理念应该予以贯彻到课堂，可以开设校企合作的双创教学课堂，将企业的思路引进来，让学生的实践走出去，在校企合作办学的理念下，培养高素质适应新时代创新创业要求的应用型人才。拥有大思政格局，提高专业业务水平，学生在大学期间就能将学到的专业技术应用到各大企业实践工作中去，学以致用，理论与实践相结合，真正做到能够适合新时代新发展的国情和要求，结合企业用人实际情况，为未来适应国情符合双创专业要求的人才提供培养渠道。

提倡思政贯彻精神，发挥专业素质要求，为今后培养出祖国需要的专业技术人才做好第一渠道的培养理念，思政与专业相伴相随，思政课堂一体化，双创教育理念贯彻去。为真正做到符合时代和专业要求的课程思政的思路做准备，不忘初心、牢记使命；不断前进、精益求精；能工巧匠；思路创意。勇于探索，为双创课程教学改革提供理念支撑；不负韶华，为今后的专业技术人才的培养做出有力的贡献。