谈中职会计专业教学活动的设计开展

栗梅静

（南宫市职业技术教育中心，河北 南宫 055750）

中职会计学专业的教学目标是促进学生的全面发展，为社会培养综合型人才。在教学中，教师需要在学生积累一定的知识基础和专业素养后开展实践教学，以此锻炼学生的操作能力和实践能力。但受到传统教学理念的影响，中职会计学专业过于重视理论教学，阻碍了学生实践能力的提高。因此，教师要转变教学理念，重视对学生实践动手能力的培养。中职教育属于职业教育中的一种，要在教学中培养学生专业的理论知识与技术知识。因此，中职教育的出发点与核心任务便是要对学生进行培训，让其拥有良好的职业知识，通过教学工作提高学生的技能性与实践性。

一、建设双师型教师队伍

当前非常多的单位都对外来学生参与财务实习有较大的抵触心理。这种现象的产生一方面是由会计工作的特殊性和重要性所决定的，用人单位必须要防止自身的财务信息以及真实财务状况外流，保护自身的商业机密。另一方面，学生并没有足够的财务经验，无法独立完成相关岗位的财务工作。因此，中职院校在会计专业教学工作中必须要加强双师型队伍的建设，为学生提供更好的教学和经验指导。首先，学校应当积极鼓励教师参加会计资格技能考试，完备教师群体的专业技能资格等级。对新进教师应当提高应聘条件，要重视资格认证的硬指标要求。同时，学校还可以在教师任用上采取聘请具有丰富工作经验的社会从业人员进行兼职的方式，拓展双师型教师队伍的人数。除此之外，中职院校应当积极创造良好的条件，让教师能够走进企业进行实践。要建设院校独有的会计电算化模拟培训基地，为教师提供进行实践的有效场所，锻炼教师的实践技能。在双师型队伍的建设上，学校还应当邀请专家开展专业讲座，丰富教师的理论基础，让教师能够得到更多的专业化培训。同时还可以要求企业中的专业人员来校交流，在交流的过程中为教师解决实践方面的问题，丰富教师的实践经验。

二、运用阶梯教学，提高专业技能

中职会计学专业实践教学需要先培养学生的基础能力，再培养学生的专业能力，还要教授学生技能的运用方式，提高学生的实践应用能力。由此可见会计实践教学本身就有很强的阶梯性，因此，教师可以利用这一特点开展阶梯式教学，逐渐提高学生的专业实践能力。首先，教师要开展基础技能实践教学，教授学生基础的出纳、记账方面的知识，让学生经历会计核算的过程，学会编制会计凭证、会计报表等。这样能够锻炼学生票据填开、点钞、应用计算机等技能的熟练度，使学生具备独立判断业务类型的能力。其次，再进行专业技能方面的实践教学，学习一些复杂的会计技能，如税务会计、会计电算化等，深化学生对会计知识的了解，帮助学生系统、完整的了解会计学的结构。最后，培养学生基础技能和专业技能的应用能力，为学生布置项目任务或到企业实习，将学生置身于真实的工作环境中，运用学过的知识和技能完成工作，以此来提高学生的专业能力和职业素养，在阶梯式教学中增强实践教学的效果。

三、改变教学方式，重视实践能力的培养

传统的教学方式注重理论的学习，忽视实践能力的培养。理论过重，会使学生产生厌学心理，但一味地实践缺乏理论作为基础，又会使学生无从下手。因此，在教学中应将理论运用于实践，在实践中巩固理论。对此，学校应适当增加实训课程，将理论课程融入实训课中，让学生在动手操作过程中深化对理论的理解；再次，增加校企合作，让学生在企业中多参观、调查和实习，在实践中加强理论的理解与运用。

教学过程分为课前导预习，课中导学习和课后导巩固三个阶段。在课前导预习阶段让学生利用课余时间，借用信息化学习平台，完成预习准备工作并向教师进行反馈，教师收集学生疑难问题，这一阶段内容设置，培养学生独立自主学习能力，同时使教师能够做到在有限的教学内，集中讲解教学重难点，更具有针对性，使课堂教学更高效。

课中导学习阶段设置五大模块。第一模块导入模块，通过观看趣味小视频，引入教学内容。第二模块为新课讲授，此模块设置三个环节，概念引出，小组讨论和模拟演练。讲授新课过程中，搭建吃鸡战场游戏背景，在学生感兴趣的氛围下，逐步引导学生揭开疑难知识面纱，层层深入，最终学生吃鸡成功，即为实现了掌握知识，运用知识的教学目标。各种不同形式信息化手段的运用，推进高效课堂教学展开。第三模块为多元考评，将信息化手段引入到考评中，进行学生自评，小组互评，师生互评等，利用多种考评方式，全方面掌握学生学习进度和学习效果。第三模块为岗位体验，现场直播企业会计人员利用复式记账原理进行账务处理的实况视频。观看视频，与财务人员进行实时互动。最后模块为课堂小结。教师对课堂内容进行总结，并带领学生绘制属于自己的思维导图。课后导巩固阶段，让学生在课后采取做练习，实践拓展等多种形式巩固知识点，深化教学认识。

中职会计课堂教学中主要以培养学生实践技能为主，在改变传统课堂教学模式的前提下引入现代化的教学理念和教学方法，这对深化学生的学习热情度，提升学生的学习效率有极为重要的影响。初级会计人才仍是当今社会大量需要的人才，作为中职会计教育的工作者，我们应当坚定信心，根据时代的发展和社会的需求，确定人才培养的目标，及时调整教学方法，注重信息化教学改革，为培养学生综合能力，提高就业竞争力打下坚实的基础。