基于“互联网+”德育教育研究现状

2020-12-07赵稳稳

魅力中国 2020年46期

赵稳稳

（和田师范专科学校，新疆和田 848000）

在学校的思想教育工作中，德育工作这一内容居于重要地位，通过德育教育工作的开展，有助于培养学生的个性与良好性格，帮助学生养成正确的世界观、人生观与价值观。为了加快推动基于“互联网+”德育教育工作的开展，需要全面整合多个方面的资源，大力建设现代化德育教育体系，以此来实现学生知识面的拓宽，强化学生各个方面的能力，增强学生的人格魅力，为学生未来的发展创造更加良好的条件。

一、互联网+对德育教育的挑战

（一）互联网+导致传统教育内容良莠不齐

互联网已经基本渗透至各行各业中，其最为重要的特征就是产业融合。互联网+对产业化运作给予高度重视，可以有效推动经济发展与产业融合。在进行德育教育活动的过程中，互联网中的信息存在着良莠不齐情况，虽然大部分内容为正能量，但是所存在的干扰信息比较多，致使学生面临较多的诱惑，影响了学生价值观念的培养。

（二）信息时代严重冲击了传统德育教育方式

信息化时代严重冲击着我国传统德育教育，在一定程度上，影响了现代化德育教育与传统德育教育的融合。现代德育教育具备多样化的教学形式，不仅所包含的教育内容比较多样，而且具备比较高的灵敏性，在传统的德育教育教学活动中，将理论知识与信息的传导作为侧重点，严重影响了教学效果。除此之外，传统德育教育内容不符合时代发展需要，很难同步于社会的发展情况，不利于教学目标的顺利完成。

二、基于“互联网+”德育教育措施

（一）大力创新教育体制

依托互联网平台，可以迅速对教学内容作出更新，促使教学内容变得更加多样，以此来有效推动德育教育工作。互联网具备多元化的特征，具有比较高的有效性与便捷性，可以深入开展德育教育新资源的发掘活动，将热点话题作为切入点，实现学生德育教育认知能力的提升。通过先进技术，依托卫星与互联网载体，全面开展德育教育平台建设活动，可以对网络教育平台做出改进，增强对校园网站维护与运营工作的关注度。针对网络资源，利用多种形式，全面开展优化整合活动。与此同时，针对现行的网络监督机制，可以依据社会环境与自身的情况，不断对其作出健全，充分体现出互联网德育教育的作用，将更加优良的网络环境提供给广大学生，从根本上实现德育教育水平的提升。

（二）建构网络德育教育课程资源

面对互联网+环境，在开展德育教育工作的过程中，可以全面把控德育教育的重点内容，利用多样化的形式，如：故事、情景再现、幻灯片等，将这些重点内容直观的呈现给学生，强化学生对这些知识内容的理解，帮助学生对德意志德育教育认知形成判断，鼓励学生积极参加到讨论活动中来，提升学生学习的主动性。应用互联网平台，进一步确定有关话题，将所有学生的思维激发出来，使原本枯燥的教学模式变得更加生动形象，确保线上资源与线下资源有效衔接工作的完成。在进行具体德育教育活动时，需要高度重视网络德育教育的现实情况，在此基础上，实现经济效益的增长。为了有效防范网络资源多次建设与利用问题的出现，可以大力开展线上德育测试环节建设活动，在有关的考试科目中，可以将德育教育划入进来，促使德育教育能够与其他课程一样居于重要地位，增强学生对德育教育的重视程度。在校园内，有关教育工作者可以组织德育教育网络知识图片展览活动，将部分特殊功能高效运用起来，比如：墙报、广播、标语、板报等，加快推动德育教育宣传活动的开展，在整个校园范围内，构建更加和谐的网络知识文化环境，在此基础上，针对学生开展系统的网络和谐德育教育引导工作。

（三）强化学校师德建设

德育教育教学质量，在很大程度上受到教师专业素养与责任感的影响。为了实现德育教育教学质量的提升，学校可以深入强化教师管理活动，全面推动师德建设工作的开展。在素质教育的引领作用下，将班主任的作用高效体现出来。针对班主任，可以定期组织开展培训活动。利用培训工作，实现班主任管理能力和水平的提升，这样可以对学生起到潜移默化的影响作用，帮助学生培养优良的学习习惯。学校可以提升对人文教育的关注度，利用多样化的德育活动，激励学生主动参与进来，帮助学生更好的感悟人生，在具体的生活中灵活运用所掌握的知识内容。为了促使德育教育工作的科学性与有效性得到保障，学校可以采取多种措施，帮助教师持续提升各方面的能力，可以大力倡导教师主动参加社会考试，通过不断的学习活动，掌握更多的专业知识内容，实现自身专业能力和水平的提高，进而实现课堂教学质量与效率的提升。