人工智能背景下高职院校财务管理人才培养模式分析

吴萍

（湖南外贸职业学院，湖南 长沙 415000）

一、人工智能对当代财务管理行业的影响分析

（一）创新了现代财务管理工作模式

在传统财务管理工作中，工作的核心是进行财会业务核算，而其管理的模式也是以业务核算为中心的。因此，企业传统的财务管理模式下财务会计与管理会计是分离的，以财务会计为主，企业的管理会计职能被极大地弱化，无法很好地履行“管理”职能，管理工作质量较低。而在人工智能环境下，企业会计核算工作大多交由计算机操作，核算速度快，结果也准确，因此，在这样的形势下，企业的财务管理模式也应由传统财务会计转变为管理会计，让财务管理工作重新回到以“管理”为核心的模式上，从而更高效、高质量地完成企业财务管理工作。

（二）加强财务数据安全性与保密性

虽然人工智能可以模仿人的思维和意识开展业务，但受网络开放性特点的影响，企业的财务数据极易受到网络黑客的攻击，导致财务数据被泄露或篡改，而且，计算机也会因为种种因素的影响出现故障，对企业的财务数据造成威胁。而财务一个企业生存发展的核心，一旦财务数据被网络黑客窃取，或篡改、损毁，就会影响到企业的发展，使企业面临极大的经济损失。因此，在人工智能时代，企业还必须重视财务数据的安全性和保密性，提高网络运行的安全性，避免财务数据被窃取、损毁和篡改。

（三）对财务人员素质要求更高

在传统的财务管理工作中实施的是分岗、轮岗制，财务人员只需具备本岗位知识即可，而在人工智能时代，很多岗位被合并在一台计算机上，操作人员也由多人变成一人，这就对财务人员的知识面提出了更高的要求；其次，财务人员还必须具有较强的信息处理能力，财务人员需要借助大数据技术在计算机上进行操作，对企业账本、报表等数据进行处理，同时还要关注企业之外的相关财务信息，这就对财务人员的数据分析、处理能力具有较高的要求；此外，财务人员还必须熟流程、懂业务、会软件、能沟通。

二、人工智能背景下高职院校财务管理专业人才培养存在的问题分析

（一）专业定位和人才培养目标不准确

在传统高职院校财务管理专业中，对于专业定位和人才培养目标是倾向于核算型会计人才的培养，而且教师也大都是会计学教师。随着人工智能时代的到来，很多高职院校并没有及时转变教育观念，而且在师资力量方面也没有得到太多改变，财务会计与管理会计在专业方面有太多的相同之处，很多高职院校财务管理专业并没有对人才培养目标进行明确的定位，在实际教学中仍然侧重于培养学生的业务核算能力，以及财务软件的应用能力，并没有关注学生财务监控能力、分析能力和决策能力的培养，也没有培养他们ERP 的管理运用能力，以及投资理财能力，导致相关高职院校财务管理专业定位和人才培养目标不准确，无法满足人才培养的需求。

（二）专业课程体系设置不合理

高职院校财务管理专业课程体系基本拷贝本科财务管理专业的课程体系，只是各课程内容上进行简易版处理；而本科财务管理专业的课程体系基本上抄袭会计专业，原因是本科财务管理专业是从本科会计专业分设出来，严重带有会计专业学科的烙印，致使外人看来，财务管理专业与会计专业没有太大差别。而现实情况也是，财务管理专业的学生与会计的学生，所学的课程知识上，并没有本质的区别，两者的专业核心课程基本一致。

（三）培养的人才，未能满足当地区域经济发展需求

高职院校招收的生源和培养的人才，基本上以当地生源为主，学生毕业后大部分留在当地服务，而目前国内高职院校财务管理专业的课程体系设置，大体上相同，没有显示为地方服务的特点。学校财务管理专业的课程体系设置，一样沿用其他院校财务管理专业课程的思路，大家基本一样，没有自身特色，没有设置某门课程专业为地方特色经济发展服务。

三、人工智能背景下高职院校财务管理专业人才培养的策略

（一）明确专业培养目标及定位

根据我国财政部发布的《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，我们必须大力推进管理型会计队伍的建设，而且，当前的人工智能也亟待会计行业的转型发展。在这样的背景下，高职院校财务管理专业必须及时转变教育观念，明确本专业人才培养目标及定位，不能将人才培养目标局限在企业财务核算方面，二是应该进一步强化学生的财务管理能力的培养，促使他们能够具有财务监控能力、分析能力、决策能力、ERP 管理运用能力以及投资理财能力。

（二）优化高职院校财务管理专业课程教学体系

针对当前部分高职院校财务管理专业课程教学体系亟待完善的问题，相关高职院校应采取如下的措施：首先，构建合理的知识框架。高职院校财务管理专业在专业课设置上，应该围绕筹资管理、投资管理、财务预算和控制等为中心进行设置，以培养学生财务管理的综合能力；其次，加强实习实训。为此相关高职院校应加强与合作企业的联系，更好地实施校企合作、产教融合。同时，学校还应积极构建专业的实习实训基地，从而有效培养学生的专业技能，提升他们的就业竞争力。

（三）多渠道筹集资金开展人工智能教育

针对当前部分高职院校财务管理专业因缺乏资金无法开展人工智能教育的问题，相关高职院校应多渠道筹集资金，及时采购财务教学软件和财务共享中心，并借助财务共享中心为学生创设虚拟真实的实习实训场景，引导他们能够运用自己所学的知识进行实践操作，不断提升自身的综合素质，满足社会用人的需求。

结束语

综上所述，在人工智能背景下，人工智能技术的广泛应用为财务管理行业带来了发展的机遇，要求相关高职院校必须了解自身的不足，然后采取针对性的措施进行改进，同时不断探索和构建人工智能时代高职院校财务管理专业人才培养的新模式，从而更好地满足社会发展的需求。