初中英语智慧课堂的构建措施分析

王朝均

（贵州省遵义市播州区鸭溪中学，贵州 遵义 563000）

英语是一门学科，更是一种语言，在初中英语教学中，由于缺乏语言环境，学生学习的难度比较大。在初中英语课堂上实施智慧教学，是一种新的教学模式，也是在课程改革背景下，学生能力发展的需要，是塑造学生核心素养的重要步骤。落实智慧教学，教师应该改善自身的教学模式，实施创新性的教学策略，创新教育思路，改革教学方法。

一、创新不同的教学模式

在早期的英语教学中，教师借助互联网平台辅助教学，比如多媒体的展示，可以从学生不同的需求对学习内容进行放大和展现。智慧课堂和英语教学的构建，不仅是一种教学的辅助手段，更是一种全新的教学环境和英语学习的模式。在智慧课堂的平台中，教师可以根据教学内容创建不同的文化情境，设置相关的问题，不断地启发学生进行自我思考，让学生能够在智慧课堂的平台中获取到更多的信息，实现学生之间的友好交流。因此，智慧课堂可以帮助教师构建一个学生自我学习的平台，在不断地交流和合作过程中，让教师能够引领学生的学习过程，指导学生学习中存在的问题，体现出学生的主人翁角色。学会在不断的学习中，获取资源信息，实现学生的长远发展。

二、尊重学生的学习主体地位

打造初中英语智慧课堂，培养中学生的英语核心素养，应突出学生在学习中的主体地位。学生只有积极主动地参与到课堂中，从“要我学”变为“我要学”，才能提升施教效率，达到理想的教学效果，使教学更生动。例如：教师可以运用混合教学、翻转课堂、教学APP 软件等辅助教学。促进学生个性化学习，并对他们的学习行为进行数据收录，作为教学反思与调整依据。在点燃学生探究热情、激发英语学习兴趣中，提升他们的听说水平，形成读写练习积极性。通过信息化助力，具有良好的学习能力与语言能力。

三、重视课堂氛围的积极活跃

在智慧课堂中，师生双方对信息化资源的应用较为广泛，这一问题直接导致师生互动被削弱，若单以信息化教学完成课堂，最终会导致课堂气氛沉闷，影响学子的学习兴趣。为此在智慧课堂中教师要重视课堂氛围的营造，以积极课堂、趣味课堂促使学子保持在最佳学习状态中。课堂氛围的营造首先要求教师摒弃以往“师者为尊”的刻板思想，并以平等民主态度看待学子，教师可利用个人幽默语言、形象的动作模仿调动学子的积极情绪，最终使得课堂处在积极活跃的气氛中。此外，教学课件的设计也能促进课堂氛围的活跃，教师在制作或选择课件中，可在课件内穿插有关的醒目形象，或悠扬或欢快的音乐，以此打破课堂沉闷感，放松学子身心，使其能积极参与进智慧课堂中，保障教学效果。

四、加强师生交流，尊重个体差异

在传统英语教学中，师生关系较为僵硬，经常出现教师教一句、学生学一句的情况，师生间缺乏交流沟通，不能相互理解，导致出现学习效率低下的情况。教师在构建智慧课堂前，需要与学生进行有效沟通，尊重学生的个体差异，建立平等、民主、互助的师生关系。在新课改后，教师的教学目标不是只有成绩的提升，还有学生人格的培育，教师要着眼于未来，培养具有独立个性的学生，在智慧课堂中与教师形成有效交流。

五、立足基础知识，熟练掌握教材

在初中英语教学中构建智慧课堂需要立足于基础知识，需要教师熟悉掌握教材。在构建智慧课堂时应该清楚地认识到，这种智慧课堂只是改变了教学的形式，而内容上没有很大的变化，只是通过一种较为新颖而且便捷的形式，让学生更有利于学习知识，让老师更好地去讲授课程，提高上课效率。智慧课堂提倡学生的主动参与，教学不能只是用着书本按部就班地讲讲教材的内容，而是灵活地使用教材，教学过程当中。教师在课堂前的备课的时候，需依据学生的实际情况和基础知识能进行预设，这就需要教师熟练地掌握教材，通过立足于基础知识，针对性地帮助学生解决学习时遇到的问题。

六、智慧教育内容，丰富课堂教学

教学内容作为“智慧课堂”构建的核心组成，针对教育内容的优化，英语教师应当格外注意以下几个方面：一是文化内涵的融入，在素质教育的推动下，培养学生的英语文化底蕴亦成为“智慧教育”的目标之一，对此，在教学内容优化过程中，教师应当将西方文化融入其中，一方面激发学生学习兴趣，一方面能够拓宽学生的知识面，促进学生跨文化交流意识以及教学内容理解能力的提高，同时，还能让学生在长期知识积累过程中，实现个人文化素养的提高；二是教学内容的多元化，在传统的教学内容中，英语教师更多强调学生解题能力的培养，而对学生拼读能力等各方面的培养力度相对较小，对此，在“智慧课堂”下，教师应当注重教学内容的多元化以及探究性，为学生的全面成长奠定良好基础。

七、依托智慧课堂，做好课后习题测试和反馈

初中英语课堂教学完成以后，传统教学方案一般都是提供一些测试题供学生解决，第二天回收作业、第三天发放作业并解决问题的模式，这种方式具有一定的滞后性，学生在英语作业完成过程中容易出现一些问题，这些问题带给学生困扰导致学生很难真正沉下心完成作业，部分学生作业完成质量不高，低级错误频出。依托智慧课堂的优势，教师可以将作业通过系统推送给学生，而学生完成作业以后可以直接提交系统，系统可以根据已有的答案进行判定并对同类型的问题进行初步合并，教师根据系统内容结合自身对错误的理解对学生进行集中纠正，有利于帮助教师快速找到学生存在的问题，提升指导效率。

智慧课堂是立足于培养学生综合素质全面发展为目标的新型课堂，是通过转变教学理念呈现出的新型教学方式，我们在初中英语教学的过程中并通过多样化的策略为学生构建智慧课堂，从而使学生的综合能力得以发挥，学生的综合素质得以培养。