兴趣教学法在初中体育教学中的运用

2020-12-07唐遵

魅力中国 2020年46期

唐遵

（江西省赣州市龙南市第三中学，江西赣州 341700）

初中生正处于学习能力及身心发展的关键时期。所以在初中阶段的教学中，除了要关注学生综合能力的提升情况，更需要关注学生的身心发展情况，也只有学生的身心得以健康发展，学生才可能得到全面的发展。因此，初中体育老师要明确自身肩负的教育职责，要将兴趣教学法引入教学中，让学生主动参与体育锻炼，提高体育教学的质量，缓解学生学习和生活中的心理压力，实现对学生身体素质和心理素质的培养，促使学生的全面发展。那么究竟该如何在初中体育教学中运用兴趣教学法呢？下面将进行针对性分析。

一、兴趣教学法在初中体育教学中的运用价值

（一）营造良好的课堂教学氛围

兴趣教学法在初中体育教学中的运用，能使得体育教学的方法及模式更加多元化和灵活化，提升课堂教学的趣味性，这样能更好调动学生参与学习的积极情绪及情感，对其体育精神进行培养，营造良好的体育课堂教学氛围。比如：在学习球类内容时，老师可以先给学生播放世界体育项目的短视频，之后在班级中设计相应的比赛，营造良好的课堂教学氛围，让学生的兴趣更加高涨，从而在比赛活动中更加全面的认识体育课程，感受参与体育运动的乐趣，并趁机对其团结合作意识进行培养，让其养成互相帮助的良好习惯。

（二）培养学生的终身体育意识

培养学生的终身体育意识，是各阶段体育教育者都非常关注的话题，也是困扰广大一线教育者的问题。将兴趣教学法引入初中体育教学中，老师会根据不同学生的体育学习情况及兴趣爱好，精心设计多样化的体育训练活动，能让每一位学生都真实参与到自己喜欢的体育项目中，让学生在体育运动中获得满足感，并真正喜欢上体育运动，这非常有利于对学生终身体育意识的培养。

二、兴趣教学法在初中体育教学中运用的策略

（一）构建兴趣小组

在初中体育教学中，为了有效培养学生的学习兴趣，老师可以先对学生们体育兴趣爱好的了解，在此基础上设计多个兴趣小组，将全班学生划分到不同的兴趣小组中。由于各小组学生的兴趣爱好相同，所以他们在体育学习中可以相互帮助、相互影响和相互促进，从而在体育运动中取得较好的学习效果。另外，为了更好地满足学生的个性需求，老师要注重体育运动的多样化，要注重将多样化的项目引入小组中。如将学生们感兴趣的街舞和篮球体育项目结合起来，调动学生的运动热情。在这样的体育运动背景下，学生的身体素质、体育精神、体育自信会得到培养，而且能给学生提供更加充分的互动机会，能增进学生之间的情感，建立友谊。

（二）游戏化教学

初中生相较于小学生，虽然年龄有所增长，但他们对于游戏的热情并没有消退，所以初中体育老师在运用兴趣教学法的过程中，可以将游戏引入教学活动中，实施游戏化的教学。这样的体育教学，既有利于素质教育的落实，又有利于学生认知水平、体育运动积极性的提高。但在设计游戏化教学的过程中，老师要综合考虑学生的实际学习情况及教学的目标，设计出价值较高的游戏活动，更好满足学生的发展需求。但为了保证所设计游戏学生真的感兴趣，老师可以多设计一些团体体育游戏，让学生对这些体育游戏进行选择，利用大多数学生都喜欢的游戏引入教学中，实施体育游戏化教学。游戏化教学结束后，还需要对学生们的表现进行鼓励性的评价，从而让学生们及时发现问题及改正问题，促使学生体育能力的更好提升，并提高学生的综合素质。

（三）实施情境化教学

情境教学的趣味性较强，在培养学生学习兴趣方面的作用突出来，所以老师要根据不同的体育项目，设计出多样化的体育情境，多角度培养学生的体育兴趣。在设计教学情境前，依然需要老师对学生们进行全面了解，创设出针对性较强的情境。比如在学习羽毛球内容时，根据学生好奇心较强的特点，老师可以设计如下问题：“你认为羽毛球运用的价值体现在哪里？能否对其验证？”再如在学习篮球内容时，根据学生对趣味画面感兴趣的特点，老师可以利用多媒体给学生播放足球运动员打篮球的视频，让学生在观看中感受到运动员篮球动作的流畅性及自然性，激发学生运动的兴趣。