高职动画设计专业人才培养的路径初探

2020-12-07

魅力中国 2020年32期

（南通职业大学，江苏南通 226001）

走校企融合之路是高职院校培养动画设计专业人才主要途径，因其可以依托学校育人和企业实训双方优势，将企业待开发的动画项目，直接引入学校教学实践，以校企合作模式实现动画设计专业人才有效培养，并可满足企业用人所需，利于学生实现顺利就业[1]。这是我国高职院校培养人才比较有效途径。

一、构建校企融合人才培养模式

校企融合主要体现高职院校与企业进行的融合，既要融合学校教学与企业产出，又要融合学校的动画设计专业建设与企业实习或实训基地，还要融合企业的项目资源和动画设计成果[2]。高职院校走校企融合之路，是培养动画设计专业人才比较直接有效的路径。比如安徽商贸职业技术学院，它在培养动画设计专业方面，就与上海龙奇数码科技有限公司，实施了深度的校企融合，企业将待开发的动画项目，引入到学校的教学实践当中，构建起了校企共建的融合学校教学、员工培训和动画项目制作为一体的校企实习实训中心。他们在深度融合当中，校企共同确立了动画设计人才的培养目标，并根据企业动画设计实际，制定动画设计项目流程课程体系，建立符合学校培养人才和企业动画设计要求的生产性实习实训中心，且以动画设计项目带动学校的教学。在具体实施中，以校企师资互派等形式，构建了校企融合动画设计人才培养模式。如果各所高职院校都能建立这样的校企融合动画设计人才培养模式，以企业典型的动画设计项目，带动学校动的画设计课程体系建设，用以增强动画设计人才培养计划和学生就业岗位需求针对性，让学校培养出来的学生，既能掌握一定动画设计技能，又能了解企业岗位动画设计所需技能，只要这样，才能愈加符合企业职业岗位用人所需。可以这样说，将校企融合真正落到实处，需要实现校内与校外的结合，动画设计项目与动画设计课程教学的结合，学校教学理论与企业实践的结合，动画设计专业工作室与动画设计课堂的合一，学校教师与企业专业技术人员的合一，学生学习与学徒实践的合一，学生作业与企业动画设计产品的合一，学生实践服务与企业实现创收的合一。由此可见，走校企融合之路是高职院校培养动画设计专业人才主要途径。

二、创新动画设计人才培养模式

创新的时代，需要培养创新人才。高职院校培养动画设计人才，同样需要创新动画设计人才培养模式。但是，创新培养动画设计人才模式，同样需要依托校企融合人才培养模式。为了进一步提高动画设计人才培养质量，紧跟目前快速发展的动漫行业，需要细化学生紧密结合就业岗位，创新建设由校企共建的“大平台、多方向、定岗式”的新型工学结合人才培养方式，构建一种符合时代发展的动画设计专业教学标准[3]。创新培养动画设计人才模式，需要贯彻工学结合理念，以校企融合为基础，以企业动画设计与制作项目作为一种载体，针对动漫产业链呈现的不同环节，构建这样一个工学结合的人才培养大平台。所谓的“大平台”，就是要整合好现有动画设计专业群当中所具有的教学资源和师资力量，紧跟动画行业发展形势，搭建一个集动画专业基础和美术基础为一体的课程教学平台，以便为学生设计各方向动画项目化教学，提供理论与实践相结合保障；“多方向”指说高职院校的动画设计专业教学，要与企业动画项目设计不同的定位，把对学生动画专业的能力培养，分成多个方向，如“建筑动画”、“无纸动画”、“卡通周边”等方向，进行人才培养；“定岗式”是在瞄准学生未来就业岗位方向，按照企业动画项目制作流程当所需岗位，进行分工培养。以这样的创新培养方式，是将校企融合培养动画设计专业人才，算是体现了一种创新，而创新培养动画设计人才的目的，就是要实现人才的实用性，满足企业用人需要。

三、强化动画设计人才培养措施建设

学校要强化人才市场必要调研工作。通过调研，了解社会对动画设计专业人才所需情况，并根据调研情况制定动画设计人才培养计划；制定相对完善的校企融合人才培养方案，尤其针对企业人才所需，进行适合适量人才培养，利于学生实现就业；加强对学生思想道德品质与职业道德教育，对他们进行敬业精神培养，培养德才兼备新型人才；实施好“双证”教育工作，以学生职业资格，促进学生既要有毕业证，还要有职业资格证，以便让学生进行一步到位，做到持证上岗。强化动画设计人才培养措施建设，意在使高职院校为社会培养直接可用实用新型复合型人才，既有助于学生实现就业，又有助于企业解决用人急需问题。