浅析小学语文中的写作教学

耿风利

（衡水高新技术产业开发区大善彰小学，河北 衡水 053000）

为了有效地开展小学语文的写作教学活动，教师要注意制定较为长期的写作训练的计划和安排，要让小学生可以根据老师的要求，在老师的指导之下，循序渐进地提高自己的写作能力，要让学生在写作训练中有更多的想要表达的自由和意愿，同时也逐渐地让他们善于积累素材，多思考多总结，从而让语文的写作活动给学生的学习带来更多积极的满足感。学生学习写作文，以及学生把作文写到什么样的程度，取得什么样的写作效果等，这些都需要教师逐渐的培养学生们建立正确的观念，掌握科学的方法，笔者认为小学语文的写作教学活动，可以从以下几个方面来进行。

一、采取有效措施，促进学生写作的意愿

学习写作文，对于很多学生而言，一开始就有较强的挑战难度，因为对于很多小学生来说，他们对汉字掌握的相对不足，对于语法规则等有很多的不清楚，让他们学习写作文相当于训练他们的综合语言文字的运用和表达能力，所以，这本身给学生们带来了较大的压力。所以，要求小学语文教师要注重调节学生们在学习写作文中的状态，要让他们以积极热情饱满的状态投入到作文的练习当中，这样他们才能在单位时间内取得更高的训练效果。赞可夫提出：“只有在学生情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”如果教学氛围枯燥无味、紧张呆板，就会抑制学生积极的情感与情绪的产生，这样的环境学生也只能被动的参与学习。如果教师能够把教学气氛调节地轻松活跃一些，那么，学生的写作兴趣，也会被更充分地调动起来，会让他们感到比较兴奋，注意力更加的集中，而且更容易激活他们内在的知识和经验，产生一些创作的灵感。所以，小学语文教师要善于打造和谐的教学气氛，以创新高效的组织形式，提高写作训练的效果。

小学生以具体形象思维为主，对形象具体的事物更为感兴趣，更能获取更多的信息。针对学生的这个特点，我在低年级的写作训练中，采用了多媒体、直观事物、图片等来呈现写作内容。这些新颖的呈现方式可以吸引学生的注意力，让学生的有意注意的时间被延长。所以，在作文教学活动中，可以安排学生们围绕着一个主题进行充分的广泛的讨论和分析。要让学生们感受到更加全面而深入的学习的氛围，进而取得更好的学习成效。

二、综合听说读写的训练，提高学生的写作能力

在训练小学生的写作能力的过程中，教师要注意从听说读写这几个方面综合入手，让学生的写作能力得到培养，特别是写作这件事情是反映了学生的综合语言功底，因此，在各种训练形式当中，学生们对于语文本身的理解，都不断地被深化被激活，也更能够培养他们在语文学习活动中的主动性和价值感。所以作为小学语文教师不能把各种训练内容和组成部分割裂开，还是要让他们融合一体。要注意持续加强学生的学习兴趣调节工作，要让学生自觉地在生活中运用语文完成一些最基本的社会功能。所以，作为一种人们日常生活中的运用工具，小学语文教师要特别注意加强培养学生的综合能力，让学生感受到更为丰富的语文学科所带来的满足感和价值感。特别是在平时要注意打好学生们的汉字基础，观很多小学生汉字，掌握地不够扎实，所以，在写作文的时候错字比较多。另外，也有些小学生在标点符号方面应用地不够准确，这说明在这些基础内容上，学生们还有很大提升的空间，另外，还要注意让学生们多体验生活，多在生活中开口讲话，组织自己的语言，运用自己的语言。要引导学生们在学习的过程中，注意观察生活，用自己的语言去讲述生活，展现自己独特的生活，所以，这些都是对小学生语言能力的训练。这些让小学生们在写作的时候，看到一个题目，就有很多的想法，有很多地想要表达的内容。再经过有意识的组织，学生们就能够更好地写出精美的作文。

三、充分激发学生的课外阅读的积极性

课外阅读可以丰富学生们的知识面，也可以让学生积累更多的写作素材，所以，要注意将课堂内的阅读和课堂外的阅读结合起来，让学生从中获得更多的收益，也让他们的写作能力得到促进。阅读量对写作的影响是直接的，阅读量越多，对写作的影响越大。阅读对于提高写作能力具有直接的促进作用。以大量阅读带动写，这样，学生可以提高兴趣，又“磨刀不误砍柴工”。尤其在小学生开始学习写作文时，学生们完全没有人喝的头系，所以与其浪费很多的时间写一篇作文，还不如让学生们腾出更多的时间进行阅读。在阅读的时候，要让学生们有意识地去观察这篇文章的一般特点文章的整个结构存在什么样的优点，让他们能够有意识地进行一些简单的模仿。所以，这样一个组织推动的过程，学生们对阅读这件事情的理解就会更加的透彻。小学语文的写作活动对于进一步的丰富，学生们的语言能力增强学生在学习活动中的积极性都是有好处的，因此，阅读和写作相互结合，更能够提升学生们写作的基本素养，让他们积累更多的素材，有更多的话可以讲。

总之，小学语文的写作教学，对于学生提高语文的综合素质来说，是非常重要的小学，语文教师要注意加强培养学生的综合语言能力，要善于引导组织学生在写作活动中的积极性，调动他们的兴趣。要对学生写作能力的培养有一个整体的认识和规划，从而让学生们能够在教师的带领之下，完成更多的语文学习的挑战，提高他们语言学习的综合效果。