提高高中语文课堂有效性的探索

（乐山外国语学校，四川 乐山 614000）

一、灵活应用身边的教育资源

语文学科是和我们生活密切相关的一门科学，所以在我们周围就用很多的教育资源。语文教师要善于开发课外资源，不仅仅局限在教材书本上。教师可以带领学生一起去体验生活，接受生活中的教育。陶行知曾经说过“生活即教育”“社会即学校”，所以，通过学生的体验和探究，学生会有很多的亲身感悟和体会，这些都是源于生活的，让学生更容易接受。教师也可以给学生介绍一些适合学生阅读的课外书籍，让学生在阅读中增长见识，开阔视野。“书籍是人类进步的阶梯”通过广泛地阅读，学生对于古诗词的理解会事半功倍。或者是借助一些现代化的工具来帮助，随着科技的发展和社会的进步，多媒体网络上的资源是非常丰富的，教师可以充分地发挥学生的学习主动性，让学生自主地去积累和学习古诗词，让学生在学习中不断地进步。

二、注重培养学生积极情感，增强语文学习动力

对高中语文教学而言，培养学生积极的学习情感意义重大。教师一方面要善于发现学生在语文学习中的闪光点，及时送上表扬和鼓励，让学生在高中语文学习活动中感受到成功的快乐，在积极情感的引导下对语文学习倾注更多的精力和时间，这对于语文教学活动的有效开展是极为有利的。另一方面，教师要定期与学生进行交流沟通，了解学生内心深处的真实想法，既要对学生存在的消极情感进行疏导，帮助学生树立学习信心，也要对学生给予鼓励，鼓励他们在原有的基础上制定进一步的目标，提高语文学习成绩。

三、教师要善于调控扣人心弦的教学节奏

语文教学过程中，教师要根据高中学生的生理发展状态来把握教学节奏，既要保证学生通过学习有所提高，又不能节奏太快影响学生的接受和吸收。因为高中生的大脑思维正处于发展时期，他们的思维通过外界的刺激会产生强烈的反应，对语文知识的接受和理解同样如此。在新形势下的语文课堂上，教师可以根据学生的大脑兴奋中心激发学生的注意力，同时运用有趣的提问来加强他们的有意注意，使学生在这一时期的学习能力逐步增强。需要注意的是，在对学生进行有节奏的教学时，不仅教学速度要保持一定的节奏，教师的语言也要具有艺术性，充满节奏感，以此来吸引学生的注意力。具体而言，教师的语言节奏还要根据不同的课文内容进行改变。内心情感变化平缓或感情色彩灰暗时，语速要减缓；内心情感强烈或感情鲜明时，语速就要加快。做到抑抑扬扬、有波有澜，给人以无穷的美感。这样才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。此外，教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。教学内容的节奏指上课内容的详略、多寡、取舍、安排等。在设计教学内容的节奏时，教师必须考虑学生的承受能力，使课堂富有一种和谐的音乐美感，形成教学的高潮。

四、注重教学实践，提升学生创新能力

语文的学习也要培养学生充分的想象力，这样能够让他们的思维更加发散，更加活跃化。例如：在学习一些古诗词的时候，教师可以让学生自己创设一下当时的情景，想象当时诗人内心的活动和当时的场面。也可以让学生对故事的情节进行适当的延伸，但是要根据前文的具体内容。通过这样的等方式让语文教学方法更加创新，也能够达到更高的教学效果。

另外，教师可以带领学生走出课堂，走进大自然当中，让他们去领略诗中所写的各种景象，体会当时文人的风采和气节。学校也可以积极开展一些教学活动，引导学生参与到这些语文活动，也可以开展一些语文知识竞赛，让学生在竞技当中体会到语文学习的快乐。教师在上课前也可以留出五分钟的时间，组织学生轮流开展演讲，锻炼他们的表达和演讲的能力，也能够锻炼他们在公共环境里的适应能力。将高中语文教学与实践结合起来，还能够让学生增强对社会的了解，也更好把他们学到的知识运用到现实生活当中，做到真正的学以致用。

五、结语

语文是中华民族几千年文化的载体，高中语文教育不仅要完成应试教育背景下对学生高分的要求，还应该发挥出传承民族文化、张扬人文精神和陶冶审美情操的作用。为此，我们要进行高中语文教学方式的创新改革，充分利用信息化发展的产物，将新时期的诸多新特色巧妙地渗透到语文教学中，为的高中语文教学带来新的生机与活力。总而言之，升华高中语文创新教学方法是非常有必要的。教师要做好课堂上重要的引导者，创建良好的语文教学氛围，带领学生多参与到语文实践当中，还要创设良好的教学环境，要引导学生敢于质疑，要有充分的想象空间，敢于发出不同的声音，促进高中语文课堂的有效性，也更好的提高高中学生的语文素养。