论高中英语教学设计中学生核心素养的培养

（曲靖市民族中学，云南 曲靖 655331）

引言：在学生的实际教育工作中，学生核心素养的培养已经成为我国未来教育主要的发展方向，尤其是在高中英语教师的设计中尤为重要，能够有效促进学生英语综合能力的提升。如何有效地在高中英语教学设计中做好学生核心素养培养工作，是目前各英语教师在实际教学设计中应注意的问题。

一、高中英语教学中培养学生核心素养的重要性

在高中英语教学中重视学生核心素养的培养，能够增强学生文化意识、语言覆盖能力以及思维品质的提升，同时也是高中英语教学的核心任务。高中英语教学水平得到提升是英语课程改革不断推进的结果，通过构建学生核心素养体系，实现英语课程改革实行的本质目的[1]。目前学生核心素养的热点受到越来越多关注，在高中英语教学设计中对培养学生核心素养这一方面还处于起步阶段，学校应逐渐转变对学生的教育方式，过去填鸭式的教学方式已经不能满足当代学生的实际需求，注重学生的全面发展和素质教育以及个性的培养已经成为现代教育改革发展的主要趋势，从而把对学生核心素养的培养工作准确的落实到实际的教学设计中。

二、在高中英语教学设计中培养学生核心素养的有效途径

（一）树立正确的核心素养教学理念，突出学生主体地位

教师应注重在实际英语教学中学生的主体地位，开展的一切教学活动都应该从学生的实际需求出发，树立正确的核心素养教学理念，才能科学的引导学生去认知学习英语的必要性。教师的英语教学工作应始终围绕对学生核心素养的培养为前提，结合学生学习英语的实际情况，制定适合学生学习的教学内容。例如，在学习“Body Language”这一节课程内容时，从教材的整体单元结构来看，将单元中的warming up 和reading 作为让学生可以快速进入此单元学习的第一课时，由于此部分会存在陌生的国家名称和人名，教师可设置一些简单的小游戏教学活动，引导学生学习reading 部分，采用有效手段扩充学生的英语知识层面，激发学生的主观能动性，自主地参与到英语的教学活动中，营造活跃的英语课堂氛围。核心素养教学理念的树立，能够促进学生良好发展的同时也能帮助教师注重学生的主体地位，从而提升英语教学质量。

（二）合理教学方式，扩展学生知识层面

学习英语是一个长久的过程，英语学科具有大量繁琐复杂的学习内容，英语作为国际使用率排行第一的语言，教师在实际英语教学的过程中，不应盲目地教学，同时也要重视学生核心素养的培养。教师通过结合与各学科知识的联系，在英语教学设计的过程中，促进学生核心素养培养工作的有序进行，做好与各学科知识之间的有效衔接工作，使得学生核心素养得到有效的发展。例如，在英语教学设计的过程中，根据学生的学习能力和教材的内容，进行详尽的分析，制定合理教学方案，更新教学方式，丰富教学内容，扩展学生的知识层面的同时有效提高学生自身核心素养。参考教学内容，让学生通过发散思维，联想与本节课程内容相关的英语词汇，进行教学补充，引导学生除了了解英语知识外，也能丰富学生知识视野。

（三）灵活设计英语课堂教学，提升学生英语综合能力

教师应结合英语学科的特点，去提升学生的核心素养，英语学科的实质是一门语言类的课程，在一定程度上可以增加学生的文化意识以及提升学生的综合能力。例如，在实际的英语教学过程中，教师应将英语的教学内容进行灵活的设计，过去传统的教学内容，不太适合现下学生所发展的需要，在此基础上，利用多媒体协助教学，播放一些学生熟知的英文歌曲和英语知识影片，通过灵巧的设计这些教学环节，主要的目的是吸引学生注意力的同时，也能够提升学生对英语学科的全新认知[2]。此外，在设计一些小组自由讨论的环节，运用课堂上所学的知识进行对话，来提升学生的语言表达能力，使其学生可以更积极主动的学习英语，更是有助于提升学生自身的核心素养。

（四）重视课堂内外教学，培养学生思维品质

在课堂内进行教学的同时，也要重视课堂外的教学质量，为了有效培养学生思维品质以课堂上实际教学和课外的学习为参考依据，并结合实际教学情况，增添一些新的学习材料和课外活动，进而达成提升在课内外培养学生自身思维品质的效果。例如，教师鼓励学生，利用课余时间参加英语角的课外活动，以便加强学生的英语知识记忆和语言表达能力，在这个过程中，使其学生能够形成独立思考的能力并灵活运用英语知识。

结束语：综上所述，现阶段的英语教学不仅仅只是向学生传授英语知识，同时也应该注重对学生核心素养的培养工作。通过灵活设计英语课堂教学、强化学生主体地位以及培养学生思维品质等有效途径的应用，能够有效促进学生核心素养培养工作的顺利实行，从而实现英语教学的本质目的。