高校共青团员社会主义核心价值观教育路径研究

2020-12-07陈东亮

赢未来 2020年3期

陈东亮

广东石油化工学院，广东茂名 525000

1 高校共青团员社会主义核心价值观教育内涵

高校共青团员社会主义核心价值观教育的内涵是需要结合社会主义核心价值观教育发展特征，提升高校共青团员在工作中的组织力和影响力，并通过核心价值观教育，从思想和行动上正确引导团员青年，让学生能够从多方面了解社会主义核心价值观内容。高校肩负着提升学生素质、强化学生思想的重任，所以加强高校共青团员社会主义核心价值观教育工作，将学生培养成具有积极向上人生观、价值观的人才，早日成为时代发展的中坚力量。共青团员不仅是学生思想文化建设的引导者，更是响应共青团改革要求，发挥思想引领作用的中坚力量。因此高校共青团员践行社会主义核心价值观的能力，直接关系到共青团工作发展。为帮助学生形成正确的思想，需要高校共青团员树立正确的思想观念，积极学习社会主义核心价值观教育内容、对其他学生进行有效引领。

2 高校共青团员社会主义核心价值观教育基本原则

高校共青团员社会主义核心价值观教育需要坚持基本原则，并通过与时俱进的发展理念，达到核心价值观教育与共青团员之间融合发展的目标。第一，正确理解核心价值观内涵的原则。在高校共青团员的基本教育和发展中，需要通过以学生为本和教学理念，及时关注和了解学生在日常学习和生活中的状态与动态，并通过结合学生学习兴趣组织价值观培育活动的形式，加强学生实践经验培养，实现对不同学生思想意识形态的正确引领，让学生能够形成合理的价值观与人生观，并为学生的人生发展指明方向。核心价值观教育工作不能只是纸上谈兵，需要因材施教，才能有效做到对学生负责，实现核心价值观教育目标。教育教学工作还要坚持改革创新的理念，积极吸收和总结以往学生核心价值观教育的经验，把握当前形势的策略，提升学生核心价值观。例如，将时事热点语句和话题引入进去，达到与时俱进和正确把握核心价值观内涵的教育目标。第二，从各个方面渗透的原则。要从不同层面、不同领域，提升学生参与核心价值观学习的积极性，进而更好地将学生个人的力量奉献出来，引导学生有序参与到核心价值观教育活动中，推动这项事业的有序开展。

3 高校共青团员社会主义核心价值观教育现状分析

其一，缺乏核心价值观宣传普及力度。在核心价值观教育培养期间，共青团基本知识主要包含性质、职能、任务、特征等相关教育内容，还需要结合这些基本知识点，加强社会主义核心价值观教育的渗透和影响。目前，高校对于社会主义核心价值观教育的宣传力度有待提升，普遍存在实际工作中部分成员缺乏对核心价值观教育内容不够了解的问题，在充分感受核心价值观内涵和利益等方面存在问题。其二，核心价值观教育形式单一。在学生核心价值观的培育中，采用的方式还是以理论知识灌输、组织教学活动为主，未能根据学生的实际学习情况和共青团员所处环境的特殊性，加强多样化教育方式的应用，在采用案例分析教学法、翻转课堂教学法、小组合作教学法，培育学生核心价值观能力等方面存在不足。其三，忽略共青团员文化内涵和素养的培育。当前针对共青团员的核心价值观教育培育工作还是以理论知识讲解为主，在提升学生文化内涵和素养等方面存在不足，也没有通过强化团组织凝聚力、战斗力等形式，充分发挥文化教育和素养培养工作的先进性和模范作用，出现学生文化涵养和素养培育工作缺失的问题，进而呈现出部分团员意识淡薄、理想弱化、放弃学习的发展特征，不利于更好推动广大青年积极进取。其四，缺乏学生和团员核心价值观目标考核工作。为了解高校共青团员实际工作情况和学习情况，还需要做好共青团员核心价值观目标考核工作，及时了解共青团员在思想和意识形态方面的问题。目前在社会主义核心价值观培育中，针对高校共青团员思想和意识的考核工作缺乏，这对及时了解高校共青团员思想意识、价值观等方面存在不利影响。

4 高校共青团员社会主义核心价值观教育策略

4.1 加大宣传普及的力度

首先，构建宣传教育的普及队伍。高校可以采用由校团委牵头、学院分团委设计载体等学生喜闻乐见的形式，对核心价值观教育内容进行有效的宣传，营造氛围，还要广泛应用微信、QQ、微博等新媒体工具，全方位立体宣传，达到培育共青团员核心价值观的教育目的。其次，合理选择核心价值观教育的主题内容。在核心价值观教育内容的选择中，可以结合团员青年的需求，加强素质和就业创业能力的培养，也可以编写大学生活怎么过、文明修身提素质等主题教育内容，积极对核心价值观教育进行宣传，从而防止空洞说教的问题发生，强化大学生的认知和学习能力，推动共青团员社会主义核心价值观教育的全面发展。最后，优化宣传普及教育的工作内容。在宣传和培育核心价值观工作中，教师可以结合大学生不同年级、专业、性别等特点，通过多样化的宣传和普及方式，提升学生对核心价值观教育的认知。同时，可以采用辅导讲座、在线发布等形式，强化核心价值观的教育针对性和有效性，进而让高校共青团员和学生了解更多与核心价值观有关的知识内容。

4.2 采用示范引领的教育方式

在核心价值观教育培训工作中，可以采用示范引领的教育方式，打造团员青年标杆。高校可以结合社会主义核心价值观的高度和教育理念，积极对先进人物的感人事迹和优秀品质进行宣传，还要明确团员青年在学习和发展过程中的团员身份，加强助人为乐、诚实守信、敬业奉献的精神培养，让共青团员能够做到心中有团旗、胸前有团徽，合理推动核心价值观教育工作发展。同时，在示范引领的过程中，可以充分发挥榜样激励作用，通过对核心价值观人物和事迹进行宣传的方式，提升学生对核心价值观有关人物和事迹的正确认知，调动学生参与学习和榜样学习的积极性，感受更多与核心价值观有关的知识内容。在践行核心价值观期间，可以调动高校共青团成员的引导和组织作用，积极选择具有示范效应的共青团成员参与到社会主义核心价值观的普及工作中，并通过形成可示范推广工作模式等策略，将示范引领到社会主义核心价值观培育工作落实，让学生了解更多与价值观有关的知识内容。另外，积极对先进典型进行宣传，结合新媒体和校园核心价值观专栏，定期向学生传递先进人物和事迹，强化先进典型的影响力。

4.3 加强团员文化涵养的培育

在核心价值观培育发展中，高校需要加强团员文化涵养的培育工作，并通过多样化的形式，提升学生良好的文化内涵和素养。一方面，可以在核心价值观培育中融入文化活动，结合学生团员精神文化需求，加强核心价值观内容的创新，也可以采用让文化活动进支部、进社团的形式，实现核心价值观与共青团活动之间的融合发展。加强对学生主题教育活动的开展，并通过打造系列校园文化品牌的形式，为学生营造轻松愉快的核心价值观学习内容，也可以根据学生感兴趣的各类学习竞赛、实践活动，推动核心价值观培育工作发展。另一方面，核心价值观培育中融入文艺创作和活动中。在一些剧本、台词、服装道具的设计中，合理优化团员文化和素养培育的形式，宣传正能量，帮助学生了解更多与核心价值观有关的主旋律。核心价值观培育工作可以融入文明建设的工作内容，结合高校学生团员行为准则、团员行为规范等要求，组织主题教育和实践教育活动，强化学生对于价值观的认同和理解能力。

4.4 做好价值观目标考核工作

在核心价值观培育工作中，需要做好价值观目标考核等工作，及时了解学生在思想和意识形态方面的实际情况。高校可以通过思想建设的形式考核团支部，积极了解学生团员在共青团组织和活动中的思想与意识形态，并通过了解支部团员学生成绩、团员满意度等情况，合理做好高校共青团员教育和服务等方面的考评工作。高校需要对学生团员个人的考核方式进行创新，在了解学生思想政治表现和集体观念的基础上，还要考查学生在学习态度、活动，参与度、诚信、友善、文明修身等方面的实际情况，并且将其内容作为学生评价考核的指标，从而促进核心价值观培育和考核工作发展，强化学生的学习水平。在做好价值观目标考核与培育工作中，高校需要采用因材施教的原则，结合不同学生的发展能力和实际情况，对学生个人素质、修养、涵养等方面进行有效考察，了解学生是否符合高校共青团员的标准，这样也能实现对学生核心价值观的渗透，让学生提升对自我学习的正确认知和理解。