浅谈德育在高中思政课教学中的渗透

（四川省井研县马踏中学，四川 井研 613100）

学校教育重视立德树人、培根铸魂；正本清源，守正创新；春风化雨，润物无声。学校需要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，德育则是放在首位，而思想政治课是一门培育人才的重要学科，是学校德育的重要途径之一；它既是一门教授知识的课，又是德育课程。但是在教学实践中，由于应试教育，教师过分强调知识要点并让学生死记硬背，往往忽略了学生的自由发展、自主探究，让学生缺乏学习的主动性，以致学生思维打不开，不适应日新月异的社会变化。因此，老师感觉难教，学生感觉难学。那么如何调动学生的学习积极性，充分发挥思想政治课在德育教育中作用呢？

一、让学生体会思政课的重要性

习总书记在全国高校思想政治工作会议上，提出思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待；习近平总书记在北京大学专门考察了马克思主义学院，又在南开大学强调思政课建设；到北京市八一学校考察，习近平总书记提出基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强；习近平总书记在北京市海淀区民族小学考察，提出学校要把德育放在更加重要的位置，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽……

国家领导人如此重视思想政治课中的德育价值，那我们是不是更应该不断提高学习思想政治的能力呢？充分发挥思政课在德育中的真正价值，以提高学生们的政治素养，树立正确的世界观、人生观，价值观呢？

二、“兴趣”引领学生更好的学习思想政治课，培育正确的三观

高中学生时间紧，任务重，压力大，高中学生的学习主要就是想着提高自己的成绩，从而忽视了德育的学习，当然如果既能提高成绩，又能提高思想道德素养，何乐而不为呢？国家在教育改革中，更强调立德树人，并将这个理念贯穿到教材中，考试中也是到处体现出立德树人的理念。

“师者，传道授业解惑。”所以传道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。追求并确立大境界、大胸怀、大格局，就能给学生指点迷津、引领人生航向。这就要求教师不但要有广博坚实的业务知识，而且要不断充实和更新，要有强烈的责任感和敬业精神。德育教育既要言传，又要身教，处处为人师表，凡是要求学生做到的，教师要先做到，用自己的爱心和人格魅力感染影响学生。我的具体做法是运用灵活多样的教学方法，“多表扬、少批评”“多鼓励，少指责”，采用多种教学方式激发学生兴趣，树立乐观向上的学习态度和学习精神。总之，“亲其师，信其道”，学生感兴趣，学习动力滋润足，学习效率事半功倍。

三、教师要以人为本，助学生树立“信心”，增强其品德教育

我们学校地处偏远小镇，学校的学生大多数父母外出打工，多存在留守，父母离异现象，缺乏亲情的关爱，很多学生家庭条件不是特别好。所以作为政治教师，我经常给他们说“知识改变命运，教育成就未来”，进行“心理干预”，帮助他们树立自信心，相信他们通过自己的努力，提高自身的各方面素质，从而改变他们的人生。

有一部分学生跟随爷爷奶奶或者外公外婆的，从小学习没人监督，对自己目标不明确，有的学生在高考备考中承受的压力较大，那么我课堂上比较注意调节课堂气氛，用幽默亲切的话语来引导他们，因为死气沉沉的课堂令人压抑，不利于学习。平时我会多关心学生，多与学生交流，给与他们温暖，鼓励他们，分层要求。对于老师的关心他们是能体会到的，他们喜欢这个老师，学习这门学科有动力，成绩自然提高，同时也将德育教育贯穿于课堂之中。

在课堂教学活动中，我总是尽可能地使不同层次的学生参加难易不同层次的活动，对成绩差的同学尽可能予以肯定，激发他们的学生热情，保护他们的自尊心和学习积极性。同时还经常注意自身的穿着打扮，言谈举止，给学生树立榜样。只要细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，都可以让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化教育作用，而不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进学科知识的学习，为学科知识的吸收起到推波助澜的作用。

思想政治课是德育教育的主阵地，在教学中老师不仅要教学生知识，更要教学生学会做人的道理，让学生树立良好的思想品德，形成正确的三观，这是我们政治教师价值所在。我们要自觉与习近平总书记提出的目标想契合，以德立学、以德施教，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，自觉发挥积极性、主动性、创造性。用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，帮助学生树立自信心。同时政治老师更应以身作则，做学生的榜样，提高学生素质，让德育在思想政治课中绽放出美丽的花！