初中体育教育中游戏教学法应用研究

王辉

（甘肃省临夏回族自治州东乡县龙泉学校，甘肃 临夏 731400）

在新时代背景下，人才的需求量越来越大，对人才素质的要求也越来越高，而初中体育教学不但能够让中学生学习好体育技能，而且还能够强身健体，但是由于初中生中考的压力，很多学生都不愿意参加体育锻炼，这就需要体育老师在课堂教学中能够创新教学方法，将游戏教学法融入到体育教育当中，让大家在体育教学中享受到乐趣，促进他们的全面提升。

一、游戏教学法在初中体育教育中的重要性

（一）能够帮助学生树立正确的体育理念

虽然我国的教育体制已经进行了深入的改革与创新，但是应试教学一直在延续，而初中生在中考的压力下，只顾得上埋头学习，没有时间去进行体育锻炼，所以初中阶段的体育教育只能流于一种形式，达不到应有的效果。而游戏教学法正是从中学生的天性出发，在与孩子们一起玩耍的过程中进行体育教育，规范体育动作，增强他们的身体素质。而且游戏教学法在初中体育教育中的融入，还能够让学生们对体育有了一个全新的理解和认识，愿意主动地参与，从而形成正确的体育理念，让大家的体育课能够在欢乐的气氛中度过。

比如说，在传统排球教学中，老师会呆板的教给学生如何颠球，但是学生们却无法将这些知识应用到实际的练习当中，这样虽然球是颠起来了，但是却缺乏规范性，而且大多数学生的屈膝颠球动作中，总是会忘记将膝盖弯下，直接影响了学习的质量和效果。所以老师可以利用游戏教学法，让大家分成小组进行练习，再让各个小组间展开竞争，这样大家不仅能够使体育动作变得更加标准，而且还能够提高团队凝聚力，进一步提高体育教育的有效性。

（二）能够激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，其实初中学生对于体育课堂教学并不是不感兴趣，而是大量的作业和升学压力，使他们没有时间去参与，同时由于体育教育的方式和方法枯燥乏味，课堂教学中不是单纯的讲解理论知识，就是进行单调的体能训练，这样的教学模式使学生们缺乏积极性，而游戏教学法能够为中学生创设轻松而和谐的体育教育氛围，让大家在学习的过程中可以变被动为主动，在游戏与玩耍中得到锻炼，激发起他们学习的兴趣和爱好，同时调动了他们的主动性和创造性，达到体育教育的目的。

（三）能够增强团队合作力

体育运动是需要学生们共同参与的，而游戏教学法在体育教育中的应用，更能够让学生们在体育游戏中体会到团队合作的重要性，不论是球类运动还是径类运动，团队凝聚力是非常重要的，在各种体育游戏中学生们能够体会到，同时也增强了他们的纪律性，激发起了他们的团队荣誉感，增进了友谊，提高了教学效率。

二、初中体育教育中游戏教学法的应用措施

（一）创设学习氛围

初中学生正处于青春发育期，他们对于自己感兴趣的东西会积极地参与和投入学习，但是对于枯燥单调的体育教育会产生厌恶心理，所以体育老师要想提高体育教学的实效性，就必须要从学生们的特点和需求出发，为大家创设有效的学习氛围，这样才能提高他们的学习兴趣，获得良好的学习成效。

比如说，体育学习中学生最不愿意参与的活动的就跑步，尤其是长跑，觉得长跑不仅没有什么技术含量，而且还人耗费大量的体力，为了增强学生们的身体素质，老师可以将游戏教学法融入到长跑训练当中，让大家以接力的形式进行跑步锻炼，这样不仅可以让大家感受到接力赛的紧张气氛，还能够提高同学间的配合度，同时让长跑过程变得更有乐趣，有效地规避了因为单调而机械的运动形式，提高了中学生的身体素质，推动了体育教学的健康发展。

（二）提升游戏教学的趣味性

中学生不同于小学生，他们对于幼稚的游戏也不感兴趣，所以体育游戏的设置一定要符合他们的心理需求，这样才能吸引大家的注意力，使教学活动能够有效地开展。而作为初中体育老师可以根据教材教学的内容进行游戏方案的设置，既要能够提高大家体育成绩，更要能够让中学生主动地参与进来，共同努力去完成游戏，提高教学效果。

比如说，在学习立定跳远的过程中，大家在反复的练习之后就会觉得没意思了，为了让大家提高训练的效果，可以分成若干个小组，然后小组成员之间进行竞争，每组各派五名选手进行立定跳远比赛，以五个人的总成绩定输赢，这时大家为了团队的胜利，就会努力地跳，促使体育教学活动能够有效地展开。

三、结束语

在新的时代背景下，学校的教育理念和教学思维都发生了很大的变化，而体育教育作为素质教育的重要组成部分，也需要进行创新式教学，而游戏教学法在体育教育中的融入和应用，不但能够使课堂教学的氛围更加轻松和谐，而且还能够激发起中学生的积极性和主动性，让大家在快乐的氛围里进行体育锻炼，从而达到理想的教学效果，为社会培养更多的德智体美劳全面发展的具有综合素质的新型人才。