小学英语教学中核心素养的培养策略

张俊萍

（河北邢台南宫市大高村中心学校，河北 邢台 055750）

素质教育不仅要传授学生知识，而且还应该重视培养学生的核心素养。英语是小学教学系统中最主要的科目之一，其重要性更不用说。教师在具体教学时，应该提高学生理论知识水平，应该在课堂中加大核心素养的培养力度，不仅要让学生形成优秀的精神品质，而且还要让他们形成良好的习惯。

一、在英语教学中培养学生核心素养的重要性

根据新课标的要求，英语核心素养的培养主要可以总结为的四个方面，就是语言能力、文化素养、思维能力和学习能力。可以看出，让学生形成核心素养已逐渐变成英语教学的一个主要方向[1]。将人全方位发展作为理论，人自身所具有的潜能、实际能力以及自由性都会让社会在整体上得到发展，马克思曾经就提出人具有主体性与能动性的观点，人的能动性不仅有其创造性、选择性以及自主性等人对社会和自然的认知，也有人的精神层面自觉性、理智性以及道德性。在人本主义理论基础上，教育一定要做到以人为中心，把人格教育与学生自身的成长作为教育的根本目标，之后在科目教学中发掘学生的潜力、让学生形成独立的人格与个性，让学生具有终身学习能力。

可以看出，让学生形成语言、思想、学习能力以及个性品格的核心素养逐渐成为科目教育中一个不可避免的方向，在小学时期学生形成核心素养是十分重要的。英语是小学时期重要的语言科目，在教学中也需要根据人全方位发展理论和人本主义学习理论来对学生进行教育，把培养学生核心素养当作主要的教学目的。

二、在英语教学中培养学生核心素养的策略

（一）通过语音素材，提高学生获得信息能力

核心素养中有一个重要的能力，就是获得信息的能力，小学时期也是提高学生获得信息能力的主要时期。

教师应该运用视听资料让学生的事业更加开阔；其在为课堂做准备的时候，需要按照下面的教学内容寻找很多的听学资料。在收集的时候一定要思考到学生的兴趣、爱好以及具体认知水平，而且要尽可能达到多样化。在进行过程中灵活应用这样的资源，不仅要让想的积累更多英语方面的内容，而且还要让学生深入理解课本，而且获得更多的情感体验[2]。并且及时在选取素材的时候，一定主动结合语言文化教育，应该在早读的时候放映有关的学习素材，让学生有更多的视听机会，进一步提升学生的学习英语效率。最后需要让学生得到语言感知的方法，增强认知能力。

需要按照模拟跟读的形式让学生得到更多的情感体验。在跟随教师朗读的过程中，学生应该主动改正自身发音的错误情况，让学生的语速和语调更加规范，深刻理解资料中所包含的文化信息。并且学生应该明确合理的跟读目标，使学生按照目标进行阶段性的主动阅读，随时为学生提出合理的指导意见，告诉学生在什么地方需要重读，在什么地方要停顿，深入理解文中的主旨句子去学习文章的整体思想，引导学生寻找适合自身的学习方法，从而提高学生获得信息的能力。

（二）深入发掘课本内容，提高学生文化品格

语言是文化发展的基础，文化品格的提升是培养学生核心素养的重要部分，在学习英语的时候特别重要。在教学时，应该更好地提升学生对英语文化知识的理解能力，让学生能够深入理解西方文化。所以，教师需要深入发掘课本中的内容所展现文化的差异部分，将其作为契机[3]。例如：在讲解My family这节课时，应该让学生知道西方的亲属称谓和中国是不同的，应该掌握正确亲属称谓的使用方法。比如，让学生知道我国与西方在打招呼方面的不同，英国人都会讨论天气，美国人经常运用“How are you”来打招呼，这和中国人见面打招呼的方式有很大不同。在讲解“juice”“icecream”“hamburger”这些词汇时，应该为学生展现实物和图片，然后让学生知道，在西方这样的食物都是具有营养价值丰富，也非常便宜的日常食物。在小学时期，教师需要让学生对西方国家的文化产生兴趣，让他们知道文化之间存在的差异性。

（三）运用英语中的故事，提高学生的发散思维

在英语教材中，有很多对话和文本内容都是很枯燥而且乏味的，不能让学生产生学习英语的主动性。因此，在教学时，教师需要根据简练而具有趣味性的故事让学生产生学习热情，培养学生发散思维。在培养学生语感的时候，在故事的引导方面也需要一些技能。目前大部分推崇形式就是教师运用学习的英语词汇为学生讲解故事的开头部分，之后让学生激发自身的想象力填补后半段，最终教师可以运用英语把这个故事原来的情节表达出来，然后进行复习。例如：教师首先需要运用一个故事“The Lion and I”的前段，“A lion lives in the Zoo,I like him so much.I always go to see him.He often misses me.Toady is Saturday.I go to see him again,but”为学生设计一下悬念，让学生产生学习兴趣与想象力，让学生猜想小狮子在做的事情。如果有学生猜对，可以给学生一些奖励，帮助学生形成英语自信心。

结束语

总而言之，在进行英语教学时应该培养学生核心素养，不仅可以拓宽学生视野，而且还能提高学生知识技巧与综合素质，让学生得到全面发展。因此，英语教师应该在具体教学中，运用语言资料来提高学生获得信息的能力，深入发掘课本来提升学生文化素养，运用简洁的小故事发散学生思维，更好的结合科目内容让学生主动进行英语学习，进一步培养学生核心素养。