试论陶行知幼儿教育思想的现实意义

张琼

（四川省内江市东兴区机关幼儿园，四川 内江 641000）

陶行知先生是我国最为伟大的教育家，其对教育工作有着独有的心得。将生活和教育工作结合在一起，对提升幼儿兴趣，养成幼儿习惯具有积极意义。作为教育工作者，要注重在游戏活动中突出每位幼儿的主体地位，通过将生活中的常识和经验融入到游戏活动之中，强化幼儿的自我表现能力，让学生能够了解生活。科学化设计游戏活动，激发幼儿在活动之中的自信心与自豪感，加快推动幼儿的全面发展。

一、从提高民族素质的角度去重新认识幼儿教育的意义所在

儿童作为民族的希望，国家的未来，有关其教育的重要性不言而喻。但是老师们要思考的是，儿童到底要接受什么样子的教育？幼儿教育与其他时期的教育不同，幼儿时期的教育不能直接培养出有高智商的人才。但幼儿教育作为后续高等教育的基础，他的教育地位显而易见。幼儿教育甚至可以认为与全民族的素质有着直接的联系。事实上在世界各个国家都是非常重视幼儿教育的。例如，美国在幼儿教育提倡“绝对不让一个孩子掉队”，并指出要对幼儿各方面的能力加以培养；在英国，幼儿教育同样也不容小觑，英国的幼儿教育和高等教育相比几乎没有差距，并且英国的幼儿教师都有着非常高的学历，对于各个方面的知识都非常精通。从这些发达国家对待幼儿教育的态度上老师们应该能够清楚地感知到幼儿教育对于社会的发展都有着非常重要的意义。因此，当下的幼儿教育不应该只局限于幼儿教育本身的发展，更应该把幼儿教育与社会发展结合起来，以“健康的生活、劳动的生活、科学的生活、艺术的生活和改造社会的生活”为指导作为幼儿教育的发展方向。当幼儿教育真正地与社会和时代结合在一起，这个时候才能发挥其真正的、现实的教育意义。根据时代的要求，幼儿教育时期应该加强对儿童好奇心、动手能力、创作能力以及独立思考能力的培养。通过对儿童幼儿时期的教育培养，给孩子建立一个健康的心理，培养对美的意识。

在当前的幼儿教育中，大部分幼儿园已经认识到了培养儿童全方面发展的重要性，但是仍然有小部分幼儿园仍然把成绩当作唯一标准去衡量儿童的学习成果，这种现象在一些偏远的农村地区非常常见。例如，在幼儿园中如果孩子的某一方面的才能得到了认可，那么它们的作品将会被展示起来。这些展示对于家长和学生来说都有着重要的意义。作品被展览出来的学生和家长洋洋得意、兴高采烈。而那些没有被展览的孩子则会闷闷不乐。就目前看，在幼儿教育的一大趋势是学生想得到老师肯定的心已经远远超过了对于这件事情本身的兴趣。如果有学生长期得不到老师的肯定，那么学生就会渐渐失去学习的兴趣，对学习的积极性降低。这样的教育结果显然不是当下教育的目的所在，我们不需要只会算数或者只会写好字的人，每个学生都有自己擅长或者不擅长的事情，不能按照某一方面的才能对学生一概而论。因此，当下幼儿教育仍然有些值得改进的问题。

二、在教育活动中采用多元化的教育活动，提高教育针对性

每一名幼儿都是独立的个体，在当前素质化教育的大环境下，幼儿的个性化发展已成为教育活动的重点组成部分，如果仍然采用传统的统一教育目标教育方法来展开教育活动，那么将会限制幼儿的个人思维发展。因此教师在教育活动中需要加强与幼儿的沟通交流，深入了解幼儿的学习特点，站在幼儿的角度来展开教育活动，以此来加强教育针对性。

经常与幼儿展开沟通交流，就会发现幼儿对于教师所传输的知识认识并不完善，但是幼儿在日常生活中具有强烈的好奇心，幼儿会对新鲜事物具有较强的印象。那么教师就可以在教室内设置分类垃圾桶，并在教室中装饰各种环保标语，在洗手台标注节约用水的标志，这样让幼儿在日常生活与学习中都能够随时随地接触认识环保内容，从而潜移默化地达到培养幼儿环保意识的目的。幼儿挑食浪费也是在幼儿教育中经常出现的问题，教师可以借助假期或者课余时间带领幼儿走出教室来到大自然中，观察农民伯伯种植粮食的劳作活动，以此向幼儿传达节约粮食、不挑食、不浪费的思想。

结束语

陶行知先生的幼儿教育观是经得起时间考验，值得老师们去认真思考、去学习的教育观念。本文仅仅是针对陶行知先生提出的有关幼儿教育方面的观点进行了简单的介绍，其实在除了幼儿教育方面以外，陶行知先生在其他教育方面的点也是值得我们去学习和探索的。通过今天的一系列研究已经证实，陶行知先生的教育观不仅不过时，反而对当下有着指导的作用。因此在当下老师们应该学习陶行知先生的幼儿教育观，并去探索去分析寻找幼儿教育的更好途径。