小学五年级语文核心素养教学探究

刘红丽

（甘肃省庆阳市西峰区南街小学，甘肃 庆阳 745000）

语文能力综合来说，是学生能够顺利完成某种语言活动所具备的能力，因此对于学生来说，在日常学习过程当中培养良好的学习习惯以及建立良好的学科素养，对于学生长期的语文学习有很大的帮助，良好的语文习惯主要是指良好的阅读习惯，以及学生的说话习惯，对于学生来说语文能力是能够帮助学生更好理解相关文学作品的基础。此外语言的运用也对学生整体的人文素质发展学生与语言相关的，听说读写综合能力都能够在语文的学习实践当中得以体现。在小学阶段，五年级作为一个较为重要的年龄转折点，对于学生的学情来说有非常重要的影响，五年级的学生已经逐渐从较为幼稚的儿童相架未成熟的青少年进行转变，因此在五年级这个学科段开展的语文教学内容对于学生来说有非常深远的影响，因此教师在课程开展过程当中，有必要考虑到学生时期的身心发育，从而开展更适合学生的课堂内容。

一、小学五年级学生的语文素养

在小学五年级语文的教学过程当中，对于学生的相关语文能力有着比较明确的要求。首先要求学生能够有一定的识字能力，能够自主的解决在学习过程当中遇到的生词，并且能够对生词进行理解以及造句。其次，学生还要具备一定的阅读能力，能够自行阅读一些作品并且能够通过自己的分析，对于作品所表达的情感有一定的理解。对于小学五年级的学生来说，最重要的语文能力是学生需要能够进行一定的说明文的书写。学生不仅仅要能够有文字的输入，更要能够进行输出，要能够通过自己所掌握的文字内容输出一定的情感语句，在实际的学习过程当中有所收获。学生能够在实际的语言运用的过程中行程自己的语言体系，并且在能在实际的学习中有一定的逻辑锻炼，对于小学的语文教师来说，课堂的开展内容主要围绕学生的字词教学，阅读教学，写作教学进行开展，从而能够让学生进一步地培养对于语文学科的综合素质。

二、语文核心素发展的不平衡性

在小学语文的教学过程当中，学生对于语文的认知会影响学生语文核心素养培养的过程。首先对于学生来说，由于学生年纪较小，对于学习的整体认知不够清晰，导致学生无法形成良好的学习习惯，也从而导致学生整体的语文能力和语文素养的发展，受到一定的限制。其次，不同的学生在不同知识的学习过程当中出现了不均衡的发展，对于教师来说，尽管对于学生在学习中出现的较多的重复性问题应该给予关注，针对于个性化的问题也应该着重帮助学生进行解决。例如在写作课堂当中部分学生能够正确理解题目的意思，有一部分的学生不能够理解正确写作题目的含义，从而会出现写作困难的情况，教师应该针对不同学生在不同学习过程当中遇到的问题，给学生针对性的解决方案。另外学生由于受到的基础教育不同，在学习知识的过程当中展现出的学习能力，以及理性以及理解能力都有所不同，教师应该根据学生在课堂当中展现出的差异性，提供更加全面多元的教学内容，来帮助各阶段各层次的学生都能够得到适合自己的教学。

三、小学语文核心素养发展的建议

要想更好地培养小学生的语文核心素养的发展，应该做到以下几点。首先教育工作者以及相关部门要能够重视语文学科的知识学习，提升学生整体的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下更加积极地开展相关的学习活动。语文不仅仅做是作为一门交流的工具，而是能够让学生通过学科掌握相关的语言规律，培养学生的道德情感以及审美。教师在课堂上还应该教学内容知识的指导，应该使用不同的方式，从而能够帮助学生进行全面的发展，首先在基础知识部分要引导学生加强对基础知识的重视度，要培养学生在学习当中对于基础知识的运用能力。其次为了加强学生的表达能力，要阅读要能够帮助学生养成自己的写作以及表达习惯。学生之间不仅仅是学习能力有多不同，理解能力也会有独特性。教师应该就学生的不同的看法和理解发觉学生的有点，从而鼓励学生进行相关知识的学习。语文的教学不仅仅是内容的教学，要想培养学生良好的语文素质，对于学生的综合能力以及学习的意志都应该有关注，才能帮助学生更好地进行综合性的学习。

总结

小学五年级的学生正处于语文学科学习发展的关键点，在这个阶段，教师对于学生的引导至关重要，为了培养学生更好的语文素养，五年级的语文教师应该不断精进自己的课堂，为学生提供真正有用的教学内容来帮助学生进行成长。尽管对于学生来说，语文核心素养还是较为抽象的概念，但是教师应该将具体的素养培养要求运用在日常的授课过程当中，通过潜移默化的方式帮助学生进行改进，以及促进学生整体的发展，从而能够培养出更加优秀的学生。