葫芦丝走进小学音乐课堂的思考研究

赵章伟

（瑞安市锦湖第二小学，浙江 温州 325200）

在新课改的背景下，学生的艺术教育受到越来越多的关注，器乐学习可以提高学生的审美能力，陶冶学生的情操，提高他们的综合素质，把葫芦丝引入小学音乐课堂可以丰富小学生的音乐知识积累，提高他们的音乐学习兴趣，有助于学生的全面发展。

一、葫芦丝走进小学音乐课堂的价值

葫芦丝的起源地是云南，它是一种比较传统的舌簧乐器，音色比较柔美，体现着地方特色，民族风格比较鲜明，葫芦丝又被称作‘东方萨克斯’。在我国，葫芦丝的历史比较悠久，伴随旅游业的不断发展，葫芦丝这种乐器凭借自身悠久的历史文化而且易于学习的特点，受到越来越多的人的青睐，把葫芦丝引入小学音乐课堂具有一定的优势。

葫芦丝属于吹奏类乐器的一种，有主管和副管之分，音量比较小，主管的音色比较柔润，2根副管的音色比较含蓄、朦胧，常常用葫芦丝吹奏民间的曲调，能够带给听众静谧的感受。在小学音乐的教学中引入葫芦丝，可以让学生在掌握乐器知识的同时加深对中国传统文化的理解。小学音乐教师在平时的课堂教学中，可以为学生普及葫芦丝背后的历史文化，让小学生了解葫芦丝悠久的发展历史，知道葫芦丝演奏的特点，了解葫芦丝的乐器结构，同时积累丰富的传统乐理内容，可以调动小学生的好奇心和求知欲，鼓励小学生大胆的尝试，提高小学生的音乐综合素养。

二、葫芦丝走进小学音乐课堂的策略

（一）营造学习情境，激发学习兴趣

著名的教育学学家叶圣陶先生强调，兴趣是最好的老师，认为只有当学生产生了学习兴趣之后，才会提高他们的学习主动性，进而提高他们的学习质量。要想让葫芦丝走进小学音乐课堂并保证教学的效果，首先需要激发小学生学习葫芦丝的兴趣，增强他们的学习动力。

为达到这一目的，学校可以在大课间的时候播放葫芦丝的经典乐曲，同时把葫芦丝的乐曲设置成上课或下课铃，让小学生伴随优美的葫芦丝乐曲声出入教师。不仅如此，还可以在班级板报或学校的走廊、宣传橱窗等位置增设葫芦丝的宣传版面，促进小学生对葫芦丝的了解，知道葫芦丝的演奏方法、发展的历史以及葫芦丝背后的历史文化等等。此外，在葫芦丝进小学音乐课堂的活动中，除了可以加强宣传之外，还可以组织开展葫芦丝进课堂的仪式，邀请行业有关的人士以及全体师生的共同参与，通过这个活动点燃学生学习葫芦丝的热情，为葫芦丝走进音乐课堂打下良好基础[1]。

（二）融入趣味元素，提高学习效率

随着新课改的不断深化和发展，对音乐教学提出了更高的要求，教师需要在平时的教学活动中着重培养小学生的音乐兴趣，提高他们的音乐能力，革新以往的教学模式与方法，让小学生发自内心地喜欢音乐学习，激发他们的学习积极性。在音乐课堂上，教师可以综合采取各种方法引导学生学习葫芦丝，比如交流、比赛和游戏等各种形式，提升课堂的参与度，进而提高课堂学习的效率。在葫芦丝的教学中，音乐教师可以借助音乐游戏激发小学生的学习兴趣，比方说在教学《喜看丰收景》这首江西民歌之后，教师可以让学生使用葫芦丝吹奏这首民歌，还可以让学生以音乐接龙的形式，每一名学生吹奏一小段，音乐教师可以在《喜看丰收景》中融入一些与葫芦丝演奏有关的知识，通过这样的方法让小学生掌握更多的葫芦丝演奏技巧。在此种轻松的学习氛围中，不仅能够放松学生的心情，还可以让他们学习一定的音乐知识，在反复练习中提高葫芦丝演奏的能力。为了避免学生在枯燥的练习期间失去学习兴趣，音乐教师需要适当地融入新鲜的、有趣的元素，激发学生的学习兴趣，教师可以通过比赛的方法，了解学生对葫芦丝的掌握情况，适当地调整教学策略，真正做到寓教于乐[2]。

此外，音乐教师在平时的教学活动中还应当注意因材施教，意识到个体间的差异，在葫芦丝教学期间，可以按照学生的实际情况将学生分为不同的小组，精心为各个小组设计练习的内容和曲目，针对性的教学能够显著提高学生的音乐能力，让学生由浅入深地掌握更多的音乐知识。

（三）提供展示平台，开阔学生思维

音乐学习最主要的目标是提升学生的思想境界，把葫芦丝引入音乐课堂，可以让其体会到音乐的旋律美，在音乐学习中提升精神高度，教师在带领学生合奏葫芦丝的曲目时，需要引导小学生合理调节演奏方面的技巧与差异，培养小学生的合作意识，提高集体的凝聚力，丰富小学生的课余生活，促进他们对音乐的理解，提高小学生的创造能力、表达能力、审美能力以及音乐素养。

葫芦丝的学习不可以只局限在课堂上，教师还需积极为学生打造展示的平台，彰显学生个性，让小学生深刻体会到葫芦丝的魅力。教师可以让学生在校运动会、六一汇演或者是其他的文艺活动中进行个人或集体形式的葫芦丝表演，让小学生在练中学，在赛中练，实现巩固与提升。通过这样的方法更好地促进葫芦丝走进小学校园、走进音乐课堂，培养小学生的审美情趣，增强他们对传统乐器的认知与了解。教师还可以鼓励学生走出校门、走进社会积极参与各项实践活动，向他人介绍和宣传葫芦丝，让更多的人认识这种乐器，提高小学生的成就感，使其更加积极主动地学习葫芦丝，令葫芦丝能够一直在音乐课堂上延续[3]。

结束语

综上所述，葫芦丝走进小学音乐课堂符合新课改的要求，有助于学生的个性化学习，推动学生的全方位发展。为此，音乐教师可以充分参考上述教学方法，让学生掌握更多和葫芦丝有关的知识与经验，强化小学生的学习体验，提升他们的审美能力，整体提升学生的音乐素养。