现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用

刘旺娣

（江西省赣州市龙南市幼儿园，江西 赣州 341700）

说起现代信息技术，人们心目中联想起来的第一个词汇就是互联网。其实这是一种依托于计算机技术与电信技术，分别对文字、信息、图像等各种信号进行二次汇总整合的一种技术手段。在我们的幼儿教育中随处可见。例如，在幼儿教育的课堂上，很多教师会运用现代信息技术对自己的教学语言进行基础的拓展，比如用视频动画等方式丰富语言的乏味，让孩子在视觉、听觉上都有一个丰富的体验。现代信息技术对于幼教语言的影响非常重要。

一、现代技术手段在幼儿园语言教学上的具体应用

说起幼儿园语言教学中与现代技术手段的融合，最为直观的应用则体现在日常的授课的各个环节。因为在教师进行常规性的授课作业时候，过去的单一的语言化教学已经无法吸引孩童对于课程的兴趣，对于知识的探索。因此将现代技术手段运用其中是最快捷的模式。以教材中的《小熊过河》为例，在教师制定教学目标的过程中，应着重引导孩子们自行思考小动物们是如何帮助小熊过河的这一问题。因此，教师的教学语言应该是循序渐进，逐步引导的。在授课的环节，想要使教学语言更加丰富，更要通过制作视频或者是PPT的模式，让孩子的整体认识有一个逐步地加深。让每一个孩子通过寓教于乐，观看动画的一种形式明晰小熊过河中要表达的含义。这样的方法会逐步加深孩子对于互帮互助的理解。这种教学模式的创新，是现代信息技术应用于幼教语言最为具体的体现。[1]。

在幼儿教育中，现代信息技术与幼教语言的结合还体现在常规性的活动中，例如培养孩子良好的生活习惯。其实在孩子接受幼儿教育时并没有掌握一些基础的技能，很多孩子对于洗手、吃饭、上卫生间等行为还处于依托老师和家长的阶段。在现在的很多幼儿园都会将现代信息技术应用其中。例如洗手，就会有一些短视频进行播放与演示，老师还会通过简短的口令进行引导，让孩子在潜移默化中树立爱干净的信念。这种无痕式的教育模式，也是现代信息技术与幼教语言结合最好的方式。

二、现代信息技术应用于幼教语言上的好处

（一）丰富教学形式，激发孩童探索乐趣

兴趣是孩童学习的第一任老师。在孩童成长初期，他们一些观念的构建并不明晰，因此对于孩子来说，比起言传身教，还是花花绿绿的视频与图画更能吸引孩子的乐趣。因此，将现代信息技术与幼教语言进行充分结合，在一定程度上可以激发孩子的探索乐趣。

以幼儿园的课程为例，将现代信息技术的应用其中，有一些课程的授课方式发生了转变。越来越多的老师开始采用多媒体技术，在授课过程中逐步引导孩子思考与学习。在学习诗歌摇篮时，老师将枯燥的诗歌文字赋予在屏幕上。鲜艳的颜色在一定程度上抓住了学生的眼球。简单的韵律小调，让学生在观看的过程中就记住了诗歌的整体内容。这样的教学模式，不仅让老师告别了乏味的教学语言，解放了课堂的枯燥尴尬，也调动了幼儿听、说、读、想的积极性，让孩子勤于思考，乐于表述，共同享受到了现代信息技术的便利。

（二）营造活泼形象，解锁孩童的创造性思维

幼儿阶段是培养孩子思考力与创造力的重要时期，也是孩子个性解放的最初环节。其实在幼教阶段，幼儿普遍存在不敢表述，难以表达的现象，一是因为胆小，而是因为活跃性太低。很多孩子无话可说，还有一些孩子羞于表达。对于幼儿来说，这样的情况不利于孩子天性的解放，让孩子敢说话会说话才是最重要的。

因此，现代信息技术与幼教语言的结合，在根本上可以打破这种瓶颈。以一些大型的活动为例，幼儿园在举办六一等活动时，如果孩子出现难以表述的情况，就可以通过视频与实践相结合的方式，通过短视频的引导，让孩子和动画学习，教师带领孩子蹦蹦跳跳，长此以往，一定会带动孩子的积极性与活跃度。[2]。

（三）发挥想象空间，促进孩童的个性解放

多媒体等现代技术手段的介入，还在一定程度上丰富了幼儿的想象空间，让幼儿养成思考与实践相结合的能力，实现想象能力的拓展。其实在幼儿的教材中，很多课程都是引导性的，试图在不知不觉中构建孩童的联想能力。还有一些美工课程，孩子在绘画或者手工的过程中，都是对自身知识的一个叠加和再创造。他们根据浅显的社会经验，在视频图案和教师的引导下建立起联想，拓展想象空间，也增强了一定的创造力，从而实现个性解放。

结语：幼儿园作为孩童教育的起步阶段，是培养孩子理解能力与表达能力的重要时期。简单的语言教学已经无法满足小朋友的求知欲，将现代信息技术应用其中是趋势所在，也是必备技能。教师应做到与时俱进，多多汲取信息技术的力量，让孩子在幼儿学习中打下牢固基础，为后续学习筑牢根基。