柯尔文手势在幼儿歌曲中的有效运用分析

周莉莎

（四川省攀枝花市实验幼儿园，四川 攀枝花 617000）

为了使柯尔文手势能够在幼儿歌曲中发挥其应有的价值和效果，教师在课堂开始之前需要对柯尔文手势的含义和特征进行深入的分析和研究，从而为后续的教学活动奠定坚实的基础。与此同时教师还需要提高自身的教学素质和教学水平，更加灵活的应对在实际工作中所存在的问题，从而保证幼儿能够在柯尔文手势的影响下提高自身的音乐素养，更加真实性的感知音乐的节奏变化。

一、柯尔文手势的概述

在柯尔文手势中，包含了7种不同的手势，这7种不同的手势，通过不同高低位置来代表7个不同的唱名，教师在班级教学的过程中，在利用柯尔文手势进行教学时，要进行音高的调整，并且配合着肢体动作和学生进行广泛性的沟通以及交流，在幼儿歌曲教学中用柯尔文手势，不仅有助于激发孩子们歌唱的兴趣和积极性，还有助于帮助他们养成良好的歌唱习惯[1]。教师在班级教育的过程中，在运用柯尔文手势进行教学时，要结合幼儿当前的理解能力和认知能力，提高课堂教学的针对性和有效性，从而使幼儿可以在柯尔文手势的影响下更加灵活地进行歌曲的学习，教师在班级教学的过程中，需要利用手势发出一些无声的动作，从而使幼儿能够更加精准性的确定音高的位置，利用手势来进行柯尔文手势的音程和和声的练习，之后，教师需要根据柯尔文手势来表达音乐节奏的变化，从而使幼儿能够在柯尔文手势的引导下更加专注地进行歌唱练习，促进幼儿音乐素养和歌唱能力的有效提高。

综上所述，在当前幼儿歌曲教学中，运用柯尔文手势来进行教学是非常重要的，教师需要加强对这一问题的重视程度，根据幼儿歌曲教学的要求以及标准灵活地用柯尔文手势来开展日常的教育，对幼儿的学习行为和思想行为进行良好的引导以及指导，帮助幼儿歌唱水平和音乐素养的有效锻炼。

二、在幼儿歌曲教学中融入柯尔文手势的策略

（一）常规性的训练

为了使柯尔文手势能够在幼儿歌曲教学中发挥其应有的价值和效果，教师需要提高自身教育素质和教育水平，灵活地用柯尔文手势来开展日常的教学活动，对于幼儿来说识谱能力是比较差的，对于音乐的感知能力也是有待提高的，所以教师在班级教育的过程中，要充分的发挥柯尔文手势的优势来让幼儿了解节奏的变化，促进幼儿音乐素养的有效提升[2]。比如在幼儿歌曲教学的过程中，教师可以结合歌曲《音乐之声-哆来咪》来对幼儿的音乐素养进行良好的培育和引导，教师在让幼儿进行歌曲练习时，可以根据音符的变化来创作一个手势方面的歌谣，从而提高幼儿当前的学习能力以及音乐感知能力，比如DO是幼儿握紧拳头，RE是快乐的小滑梯，MI是我的小平台，FA是真棒倒过来，SOI是小门关上，LA是门快打开，TI是食指指向天空。教师在班级教育的过程中，在向幼儿讲述完这一个歌谣后，可以为幼儿播放一些简单的音乐和歌曲，让幼儿伴随着节奏的变化，反复地加深对教师所编制歌谣的印象。与此同时在播放音乐的过程中，教师可以进行一些有趣的手势，增强幼儿和教师之间的良好互动，通过形象的手势也具备一定的暗示效应，让幼儿可以迅速地进行歌唱，提高幼儿的歌唱能力。比如当幼儿唱到“fa-mi”时，教师需要向幼儿展示柯尔文手势，从而起到一个提示的效果，当幼儿唱到“fa”时，那么教师需要大拇指向下，告诉幼儿要向mi靠近，从而使幼儿能够在教师的引导下更加有条理地进行歌曲的演唱。另外教师还可以融入一些趣味性的歌曲，让幼儿结合教师所编制的歌谣对音乐基础有大概性的了解，从而帮助幼儿音乐感知能力和音乐素养的有效提升。因此在当前幼儿歌曲教学中，教师需要运用柯尔文手势让整个节奏变得更加形象和具体，让幼儿感觉到音乐的变化特征和节奏之间的差异性，可以让整个教育课堂变得更加生动和愉快。

（二）趣味性的手势

在幼儿歌曲教育的过程中，教师需要更加兼顾幼儿当前的年龄特点以及对音乐的感知能力，以提高教育的针对性和有效性为主，充分的发挥柯尔文手势的优势，来开展相关的教育活动，在幼儿音乐教育中，教师需要对幼儿的音乐感知能力和听觉能力进行良好的锻炼，使幼儿能够认识到不同音乐节奏的变化以及音乐的特点以及风格，从而提高幼儿教育的有效性。在课堂开始阶段，教师可以先让幼儿听一段乐曲，值得注意的是在班级教育过程中，教师不要让幼儿唱出声来，要让幼儿根据柯尔文的手势来认识音乐中的高潮以及高音，在潜移默化中对幼儿的音乐感知能力进行了良好的培养。在后续教育过程中，教师可以渐渐的用手势表示一个短小的音乐片段，由简单到难对幼儿进行听觉上的训练，这种训练方式不仅有助于促进幼儿音乐素养的有效提升，还有助于帮助幼儿锻炼自身的音乐记忆力，使幼儿的智力水平能够得到有效的提高。因此在当前幼儿歌曲教育中，教师要充分发挥柯尔文手势的作用和优势，对幼儿进行听觉上的训练，使幼儿可以更加专注地进行知识内容的学习，也为他们今后的发展奠定了坚实的基础。

结语

在当前幼儿歌曲教育中，教师需要根据实际教育现状和幼儿当前理解能力，选择正确而科学的教育方法，让幼儿可以沉浸在快乐的氛围中提高他们的音乐素养，比如在当前幼儿歌曲教学中，教师需要充分的发挥柯尔文手势的优势，让幼儿感受到音乐的魅力，通过柯尔文手势将教育内容和游戏性相互融合，从而促进幼儿音乐素养和音乐感知能力的有效提升。