谈核心素养下中职思政教育在教学中的渗透

黄春梅

（新疆生产建设兵团第三师图木舒克职业技术学校，新疆 图木舒克 843806）

思政课在教育历史中有着源远流长的历史，为塑造学生的人格做出了巨大贡献，是培养学生成才的关键。受应试教育的影响，近些年来这门课一直不被重视。在中职教学中，思政课更一直是可有可无的存在，学生对待这门课的态度非常随意。随着时代的发展，让学生在成才之前，先成为一个人格健全的人，成了国家和社会关注的教育重点。为了顺应时代潮流，中职思政教师必须对思政教育作出改革，注意培养学生良好的学习习惯，让学生成为核心素养理念下的新型人才。

一、联系生活，吸引学生兴趣

思政教育的目的是为了净化社会，让社会变得更美好。思政教育涵盖的内容非常多，如果让学生单纯从生活中去体验，思政教育的普及就会困难很多。为了尽快培养学生的德行，健全学生的人格，在课堂教学中开展思政教育是十分必要的。想让学生对这门课产生兴趣，并明白学习思政的真谛，教师在课堂教学中，要注意把实际生活和课堂教学有机结合在一起。

例如：在教授《塑造良好形象》一课时，为了让学生自己去感知不同仪容带给别人的感受，我搜集了很多对比图，并把这些图片做成了PPT。在课堂教学中，我让学生通过PPT去对比哪些形象更能清爽利落，容易博得别人的好感。为了让学生加深记忆，明白良好形象的重要性，我还鼓励学生说出在现实生活中自己不能接受的形象是什么样的，见到不好的形象，自己的内心感受是什么样的。通过交流讨论，学生都看到了自己外在形象存在着哪些不足，到了下堂课，学生们都对自己的形象做出了改变，课堂面貌焕然一新。

二、重视学生的主体地位，培养学生的学习兴趣

时代的要求在变，教育理念也随之改变。传统教学既不关注学生的学习兴趣，也不重视学生的主体地位，只是由教师系统地把知识传授给学生，让学生死记硬背。现在的教育理念更侧重于培养学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人，自发去学习。想让学生爱上思政这门课，中职教师就需要去钻研学生的兴趣爱好，用学生喜欢的方式，去教授这门课，在潜移默化中激发学生的学习兴趣。

例如：在教授《团结友善》这节课时，为了让学生能玩得尽兴，学得开心，我把课堂教学搬到了课外，让他们进行一场拔河比赛。我班上共有26个学生，在分组的时候我故意没有把学生平分成两组，而是给一组安排了12个人，另外一组安排了14个人。比赛开始前，14人组信心满满，觉得自己一定能取得胜利，然而结果大跌眼镜，12人组才是胜利的那一方。这个结果在我意料之中，因为在比赛前我在14人组中挑出了两个人，让他们在拔河比赛过程中反向使劲。缺少内部团结，剩余的12人无论多么努力，也不可能取得比赛的胜利。比赛结束后，我把其中的猫腻告诉了学生，学生在大呼不公平之时，不仅明白了团结友爱的作用，也明白了在比赛中一定要公平公正，不能耍小聪明。把游戏和教学内容相结合，不仅能让学生更好地理解课本中的知识，还能培养学生的学习兴趣，让学生爱上思政课。

三、引入传统文化，培养学生的文学底蕴

中国是几千年的文明古国，拥有无数优秀的传统文化。在思政教学中渗透传统文化，不仅能丰富学生的文学底蕴，还能让学生产生民族自豪感，做到事事以国家和民族为主，成为国家真正的主人。中职学生质量参差不齐，很多学生不只文化基础薄弱、有严重的厌学情绪，还缺乏明确的人生目标。这个时候，把传统文化引入到思政教育中，增强学生对传统文化的认知水平，不仅能培养学生的审美能力，还能增强学生的责任意识，让学生懂得他们是社会未来的主人，需要为这个社会贡献一份力量。

例如：在教授《家庭美德的基本要求》时，我给学生们讲了《黄香温席》《张良拾鞋》以及《百里负米》的古典小故事，让学生从古人的言行中去感受传统美德，让学生明白中国之所以能成为文明古国，就是因为先人这些美德一直影响着后人。把传统文化渗透到思政教育中，学生能在不知不觉中升起民族荣誉感，改变了对学习的态度。

四、结合心理学，因材施教

中职教育看似简单实则内含无数艰辛，中职学生大部分都是问题学生，他们不仅学习能力差，有强烈的厌学心理，有些心理承受能力还特别差，教师的教学方法稍有不适，就可能激起他们强烈的逆反心态。针对这些现状，中职思政教师就需要在教学中加入心理教育，根据每个学生的特点因材施教。

例如：我班上有个学生，上课迟到就算了，每次上课不是睡觉就是看手机，根本不关注我的教学内容。在进行了多次教学改革后，班上学生的学习情况都有了明显的改善，只有这个学生一成不变，颇有油盐不进的意思。在一次课堂教学中，这名学生又在玩手机，我让他把手机收起来下课再看。听了我的话，学生确实收起了手机，但是往桌子上一趴，任凭我再说什么，这名学生都没有动过。为了了解这名学生为什么这么厌学，我私下找学生交流讨论，在我锲而不舍的努力下，学生终于打开了心扉。原来学生本身是不想上学的，初中毕业后他就想自己闯荡社会，但是家长不同意，他是被逼着来学校的。针对这个情况我从社会的就业现状，家长的用心，以及学习的作用等方面对学生进行心理开导。最后，学生终于懂得学习的重要性，变成了一名勤学好问的好学生。

五、总结

开展德育教育，不能只是生硬地讲解课本中的知识点，中职教师应该在授课过程中，充分调动课堂氛围，让学生发现德育这门课程的乐趣。德育教育的普及不仅能健全学生的人格，促进学生的全面发展，还能让学生成为核心素养要求的新型人才。