浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用

胡娜

（安顺市民族中学，贵州 安顺 561000）

前言

良好的课堂导入在高中历史课堂上是十分重要的，在高中学习时期，由于高考即将到来，学生们都顶着巨大的学习压力，如果想要让学生能够更好的学习历史，那么有效的课堂导入就缺一不可。良好的课堂导入可以使学生更快的进入学习状态，提高学生学习的效率。但是，很多历史教师在课堂忽视了课堂导入，认为时间紧迫，节约时间来传授知识更好。这样的教学方式不但无法激发高中生学习历史的积极性，还会使学生对历史不感兴趣，这样下去他们的学习效率和学习成绩就达不到理想的状态。因此高中历史教师要重视起历史课堂的导入，使课堂教学更加顺利进行，从而提高学生的学习成绩。本篇文章将对高中历史教学中课堂导入应用和策略进行探究，并提出相对的意见和建议。

一、课堂导入对于高中历史教学的重要意义

有效的课堂导入对于高中历史课堂是十分重要的，历史教师要根据学生的年龄特点设计出适合高中生的课堂导入方法，进一步提高学生历史学习的效率。处于高中阶段的学生很多习惯和思想都已养成，教师只有让高中生对历史课堂感兴趣才能更好的发展课堂教学。另外，高中生的时间是宝贵的，教师要合理运用课堂教学，要让高中生在短时间内进入学习状态，确保学生历史学习的有效性，实现学生历史学习发展。

二、高中历史教学课堂导入的方法

（一）温故而知新法

教师可以利用温故而知新的方法进行课堂导入，在高中历史课堂上，新的知识往往都会与以前学习过的知识有联系，因此教师在进行课堂导入时，可以利用以前所学过的知识勾起学生的回忆，这样不但可以让学生对已经学过的知识进行巩固，还可以激发学生的学习欲望。例如：在讲解高中历史知识点明朝君主专制的强化时就可以这样进行导入，同学们，我们已经学过的民主专治的两大矛盾谁还记得？民主专治的两大矛盾就是君权和相权，历代皇帝调整相权的原因都是为了防范宰相的权利过大，而严重影响到皇帝的地位和权利。其结果就是皇帝的皇权加强，皇帝独揽朝纲，皇帝没有足够的能力和精力去处理朝政。那么怎么样解决这个问题呢？我们这节课讲的就是古人是如何解决了这个问题，所以这节课的内容就是明朝君主专制的强化。教师通过对旧知识的复习导入从而把新知识带入到课堂教学当中[1]。

（二）巧用历史故事

相信所有人都爱听故事，那么教师在历史课堂教学中就可以利用一些经典历史故事来引发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，从而将学生引到新知识的传授过程中。例如：荆轲刺秦王、三顾茅庐、司马光砸缸、负荆请罪、纸上谈兵、闻鸡起舞、凿壁偷光、完璧归赵、四面楚歌等都是很好的历史故事，可以利用这些故事来使学生注意力集中，从而更好的将学生带入到接下来的课堂教学中。

（三）利用多媒体网络

当今时代的不断发展，越来越多的学校开始使用多媒体来进行教学。当然，在高中历史课堂教学中我们可以利用多媒体课件来进行课堂导入，可以放一些关于课堂知识的视频或者图片、动画、音频等方式进行导入。例如在学习鸦片战争时，可以利用多媒体放一些与林则徐虎门销烟相关的动画短片，或者相关图片。这样可以使学生的注意力集中，还可以让学生对接下来的学习更加感兴趣，促使学生能够快速的投入到历史课堂教学当中[2]。另外，教师可以播放一些现如今社会生活的一些照片，与改革开放前的照片做出反差，这样学生就会对现当今社会是如何演变过来的产生兴趣，学生就会积极主动的想要参与到历史教学中。

（四）恰当利用悬念，激发学习欲望

在进行高中历史课堂教学中，教师可以恰当的利用悬念来激发学生学习历史知识的欲望。教师要根据本堂课所学习的内容设计出合理的问题来引导学生投入到学习当中。通过悬念，可以把学生更好的带入到课堂学习当中，激发学生学习的兴趣。从而提高了历史课堂的学习效率[3]。

总结

在高中历史课堂教学中，课堂导入起到了至关重要的作用。教师可以利用温故知新的方式进行课堂导入，不但可以引入新知识还可以复习所学过的知识。利用一些经典的历史故事导入，使学生的注意力集中，更好的把学生带入接下来的课堂教学中。利用多媒体课件进行课堂导入，可以使学生的注意力集中，更快的进入到学习当中。还可以恰当的运用悬念课堂导入，来激发学生的学习兴趣。良好的课堂导入，不仅可以使教师顺利的进行课堂教学，还可以提高历史课堂的学习效率。从而使学生的学习成绩大大提高，促进学生历史学习发展。