农村小学低年级图书角的建设与有效利用的研究
2020-12-07李彩艳
李彩艳
(河北省承德市兴隆县平安堡镇实验小学,河北 承德 067399)
在实际的教学情况下,对于教师来说,搭建一个图书角,有着很好的教育效果,能有效的满足学生阅读的需要,也能对学生进行一个综合素质的培养,拓展学生的知识面,也能对课堂上的教学内容进行一个补充,但是在实际的情况下,图书角的管理并不完善,存在着一些漏洞,这些漏洞是由于缺乏有效管理的表现,因此教师应对图书角的管理策略,进行改革和创新,以满足学生的成长需要,更好地让图书角发挥其自身本来的作用。
一、在小学班集体中,建立图书角的重要意义
(一)提高学生的认知水平,满足学生的个性需要
在实际的教学活动中,在班级建设一个图书角,可以更好的提升学生的认知水平,让学生在阅读中学习更多,满足学生的个性发展需要。对于学生来说,在阅读过程中,就是一个和作者聊天的过程,教师通过对优秀图书的普及,可以作为一个教育手段,更好的提升学生的综合素养,满足学生的个性需要,让学生在阅读中领悟更多。
(二)促进学生的综合发展,扩展学生的知识面
图书角也可以作为课堂知识内容的一个补充,教师可以利用图书角,对于自己在课堂上没有讲到的知识作为一个补充,把和课堂内容相关的图书选出来放在图书角,让学生进行阅读,更好的提升学生的语文阅读素养,从而促进学生的综合发展,对于学生来说,有着一定的文化知识底蕴,更能提高其学习的效率,在学习时可以做到举一反三,融会贯通,也能提升学生的学习效率。
二、在小学班集体中,搭建图书角的具体策略
(一)营造良好的图书角环境,让学生可以积极开展阅读
在实际的教学情况中,对小学生来说,小学生自身思维能力还不足,没有一定的认知能力,教师要为学生培养一定良好的阅读习惯,营造一个良好的图书角环境,让学生在这个环境下,可以安心阅读,提高学生的阅读能力,培养学生的阅读习惯,环境是重要的因素,对于学生来说,一个良好的环境,能吸引其注意力,让其主动开展阅读,在尊重了学生的主体意识的同时,更好的开展了教师的教育活动。
利用图书角,教师可以对学生形成教育的氛围,图书角的环境应选择在一个角落里,而且要有一定的环境布置,环境布置要处在一个安全的情况下,不能对学生造成损害,例如如果把书籍放在柜子中,那么这个柜子不能过高,使用材料也不能用有危害的材料,要保障学生的身体健康,避免意外事故的发生。
(二)选择合适的图书,尊重学生的主体意识
小学阶段的学生,已经有了自己的思维情感。教师并不能对于学生的思维情况进行管控,而应做到充分尊重,并且教师要对学生进行辅助指导,对于小学生来说,丰富的图书内容,更能有效激发其阅读的意识,有的学生喜欢阅读童话书,有的学生喜欢阅读故事书,这些都是可以理解的,教师要充分尊重学生的主体地位意识,对于学生喜爱的阅读书籍进行大量的补充,满足学生的成长需要。合适的图书,能有效的激发学生的阅读意识,培养学生的阅读习惯,让学生积极的投入到阅读活动中来,更好的提升其自身思维能力。
(三)制定合理的图书角规则,让学生遵守一定的规则
在实际的班集体中,教师要为学生制定合理的图书角规则,俗话说:没有规矩,不成方圆。在阅读的过程中,也有一定的规矩,有了规矩,学生就可以积极开展阅读活动,这是学生开展阅读活动的有力保障,小学生自身认识不足,有时候在阅读的过程中,会出现争抢的行为,针对这种情况,只有有利的规则,才能避免这种情况的发生,因此在创建图书角中,教师要为学生创建合适的规则,保证书籍的完整性,也能让学生在借阅图书时,有着一定的秩序,更好的开展借阅活动。在班集体中,针对教师提出的规则,学生要做到遵守,才能更好的开展阅读活动。
三、结语
总而言之,在实际的情况下,作为班级教学活动的重要组成部分图书角有着自己独特的意义,就是要将图书角的最大意义发挥出来,满足学生的成长需要让学生更好的成长发展。