小学信息技术教学中的翻转课堂探讨

李艳双

（山东省青岛市胶州市铺集镇凯诚小学，山东 青岛 266300）

引言：翻转课堂主要是在课堂当中教师将教学课堂交给学生，使学生能够提升自主学习能力。在课堂当中采取一个先学后教的办法，以培养学生的各项综合能力，有效提升对信息技术的兴趣，也能够促进信息技术教学的有效性。文章将主要以六三制青岛版为例，探讨其课堂当中如何进行翻转课堂教学方式的应用。作者也希望这篇文章对相关的小学信息教育工作者提供一些有效的参考，以为小学生的信息操作技能教学打下良好的基础，促进信息人才的培养。

一、小学信息技术教学中进行翻转课堂的重要性

（一）有效提升学生的操作技能

由于小学信息技术小学课程当中初步开设，但是由于现如今的应试教育发展使得学校与家长都对其教学不太重视，也不会在课后时间让学生去操作信息技术这一方面的内容。所以学生只能够在课堂当中进行信息技术的操作。但是由于知识量比较庞大，并且操作性较强，很难使学生在课堂当中就掌握相应的知识。再加上现如今的小学生学习压力有非常的大，学习方式与生活方式都在不断的改变。他们在平时的学习生活当中就承受着来自各方面的压力。而翻转课堂能够使学生在课堂当中进行有效的操作练习，又不会加重他们在课后的负担。既能够让学生在课堂当中轻松愉快的学习，又能够有效提升他们的操作技能与自主学习的能力。

（二）促进信息技术教师的专业知识的发挥

翻转课堂的形式就是让教师在进行教学时，将一些教学资源以及相关的学习资料以微视频或者其他的形式交给学生，让学生在课下进行自主学习与讨论。在课堂当中针对自己不会的地方向老师提出问题，而教师对学生提出的问题进行讲解。这样能够使学生在课堂当中的参与度提高，又能够使教师的专业知识得以有效发挥。信息技术的任课教师在制作一些微视频或者学习资料时都会非常的用心，可以发挥自身所具有的专业优势来制作一些能够吸引学生眼球，激发学生兴趣以及探究力的教学资源，并且能够有效的开发各种教学平台以供学生进行有效的学习。同时，还能够使信息技术这门学科的教学效果得到有效的提升。

二、翻转课堂教学模式在小学信息技术课程中的应用策略

（一）教师精心设计课程，做好课前准备

在小学生进行学习过程当中，他们的接受能力比较强，但还是很依靠传统的教学模式。所以在进行翻转课堂的教学时，要首先考虑到学生的情况，对课程进行精心的设计。例如在刚开始进行信息技术教学时，学生很有可能对其产生很大的兴趣。这时教师可以对他们进行有效的引导，让他们进入到信息技术的世界当中。让他们对其有了一定的适应能力之后，再逐渐的让学生在课堂当中发挥自身的主体性，逐渐开展翻转课堂。在这个过程中根据教学重点以及难点设计一些需要学生操作的步骤，并对他们传授相应的技巧。例如在五年级上册《初识Scratch》的学习中，教会学生如何给小鱼添加脚本并让其自由地游动起来。让学生了解每一个分区的名称以及功能，再让他们进行自主学习的测试。最后，要根据学生在课堂当中完成课堂测试的结果进行分析，并对他们进行针对性的讲解。

（二）上传教学资源，引导学生预习

在对学生进行逐渐的引导之后，让他们逐渐熟悉的翻转课堂这一模式的流程，再慢慢的上传教学资源让学生进行自学。同时，信息技术教师可以发挥自身的优势将学习平台进行开发。例如在四年级上册《小管家秘籍（二）——工作表里显身手》中的学习中，就可以让每一位学生录下操作并上传，并让其他学生也能看到其操作过程。既能够满足小学生的表现欲，又能够使其他学生将其作为榜样。而教师也可以在他们的操作视频当中进行打分和评价，让他们在这个过程当中逐渐的熟悉操作又能够增加与教师的互动。教师在教学资源中根据教学目标对学生提出一些操作要求，让学生能够了解到本节课程当中需要学习的内容，并且对不懂的地方提出问题。而教师对这些问题进行整理在课堂当中进行答疑。

（三）课堂当中合作讨论，提升有效性

在课堂当中可以将学生分为多个小组，让他们进行合作讨论。分享自己在预习过程当中所遇到的问题，并讲一讲自己是如何解决问题的。例如在六年级上册《漂亮的教学楼》学习中，要让学生使用Flash CS4画出教学楼，在剧中可能会遇到很多的问题。而学生能够在合作的讨论过程当中有效弥补自己的缺点，并解决自己在学习过程当中所遇到的问题，进而提升学习有效性。这样能够使得翻转课堂先学后教的模式得以有效体现出来，也能够让学生在这一课堂当中发挥自己的主体作用。

（四）完善评价与反馈，优化教学手段

在最后完成教学时，教师对他们的评价非常的重要。一些学生可以在讨论过程当中解决自己所存在的问题，但是有很多难点很容易让他们在思考过程当中不能够突破，也难以深入。例如在六年级下册《完美配音》这个知识点的学习对小学生来说非常的难，他们在短时间内不能对声音的淡入、淡出以及使用混音器调整声音、使用音频滤镜设置声音效果等等进行充分的理解。这对教师的教学来说是一个需要考虑的问题。教师在此时应该对他们进行有效的引导与启发，能够具有针对性的找出他们所存在的问题并帮助他们解决。同时，对他们的学习过程进行精准的评价。而学生也应该对老师进行评价与反馈，进而使教师发现自己的不足，以优化教学手段、提升教学质量。

结束语

相关学校一定要符合时代教育改革的发展、良好的运用各种教学方式，以构建高效课堂。翻转课堂这一教学模式既能够符合新课改要求，又能够使学生在课堂当中发挥其主观能动性、提升对学习的兴趣。所以教师一定要在平时的教学当中明确其应用的必要性，并根据其翻转课堂的特点进行灵活的运用，将翻转课堂效用发挥到最大，以有效提升小学生的信息操作技能以及其知识水平。