初中班主任班级管理策略

刘波

（广西桂林市资源县资源镇初中，广西 桂林 541000）

一、学生民主管理

随着教育理念的不断更新完善，班主任需主动学习新的教育管理思想，构建全新的班级管理模式，以提高班级管理的有效性。在班级管理工作创新时，班主任可以构建学生民主管理模式，即学生自主管理，维护班级的学习秩序，保证各项教育工作的有序开展。在学生民主管理模式下，每一位学生都是班级的主人翁，都可以提出班级管理建设意见，推动班级管理水平提高。为保证学生民主管理的可行性，班主任需围绕着班级学生的实际情况，构建班干部管理体系，通过班长、副班长、团支部、学科代表、班级内务干部的选举，保证学生班干部的整体管理实力。以往班干部选举时，并没有很好突出学生的民主权利，而是基于学生的学业成绩，由班主任进行直接委任，导致学生班干部的权威不足，无法得到基层学生的支持，影响到班级各项管理工作开展效果。在班干部团队组建时，班主任可以进行公证裁决，让学生们进行自由竞选，能力强的学生则担任班干部一职。通过班主任的监督，确保学生自主竞选的公平，确保竞选的学生班干部可以得到广大学生的拥护。通过民主竞选则可以得到一支团结合作的班干部队伍，有助于构架和谐安全的班级文化环境，抑制了校园欺凌问题，第一时间解决学生之间的内部矛盾，有效提高了学生学习效果，为班主任开展各项班级管理工作奠定基础。笔者在实际班级民主管理时发现一些问题，开展班干部竞选时，部分学生无法主动积极参与其中，导致部分学生在班级集体当中不断被边缘化，直接影响到班级后续管理工作质量与效果。为此，班主任开展班级学生管理工作时，可以尝试构建第二课堂活动，即引导学生开展具体的班级主题活动，以激发出学生的参与积极性，如元旦晚会、开学庆典、文艺晚会等。确保所有学生都可以参与其中，班干部通过对学生建议进行收集整理，以编制设计主题活动的流程与活动项目，保证学生可以主动参与其中，提高班级整体团结凝聚力。在班级第二管理课堂开展时，可以遵循学生的建议，对班级学生进行合理分组。基于学生的兴趣爱好与特长进行分组，如足球兴趣组、篮球兴趣组、围棋兴趣组、音乐组、美术组、舞蹈兴趣组等。在学生分组之后，学生快速找到单位集体，以小组为单位参与班级活动，很好突出学生的班级管理主体性。如文艺演出、黑板报、演讲比赛等，确保学生的兴趣爱好与优点可以得到有效发挥，不断增强学生的自信心，增进学生之间的相互了解。为充分发挥出学生班干部团队的班级管理实力，班主任需不断对班干部团队人员进行考核评估，分析对应班干部是否具有能力担任班级职务，以确保学生班干部队伍的整体实力。随着学生班干部团队的逐渐稳定，班级内部更加团结，促进学生身心健康成长。

二、品德教导

初中班主任开展学生管理教育时，不仅需保证学生的身心健康，同时需对学生品德进行正确引导，以促进学生综合素质提升。初中生对外界事物充满了好奇，新生事物对学生充满了诱惑，在多元文化的冲击下，学生的价值观与品德意识出现一定偏差，严重影响到学生健康成长。因为学生初中时期形成的价值观与思想品德，将对学生今后的学习成长造成深远影响。由此可见学生品德教育引导的重要性与必要性，在日常教育工作开展时，班主任需不断完善自我的教育管理综合实力，以保证学生教育管理的整体效果。班主任作为初中学生的学业生活导师，班主任必须注重自己的师德与个人行为，因为班主任的每一个行为都会对学生产生一定影响，如班主任开展学生管理时，采取辱骂殴打等极端方式，导致学生学习班主任的暴力因素，为后续学生出现欺凌行为埋下隐患。班主任必须注重自己的职业素养与专业技能，确保学生管理工作开展时，可以对学生的价值观与思想品德进行一定教育引导。如班主任对初中生进行品德引导时，可以引导学生快速适应初中生活环境，以帮助学生及时调整心理状态，缓解学生内心的紧张情绪。班主任为促进学生与自己的相互了解，则可以设计学业规划主题活动，引导学生对初中学业进行科学合理规划，主动学习接受良好的品德教育，提升自我的综合学习能力。在主题班级活动举行过程中，班主任可以引导学生之间进行相互了解，以构建融洽的班级氛围，提高学生学习成长。为丰富学生的初中生活，避免学生受到外界不良信息的诱惑，影响到学生身心健康成长。如班主任组织鼓舞学生参加校园演讲比赛，主动展示自己的风采，增强学生的自信心，以提高学生生活品质。同时，为培养学生核心社会主义价值观与爱国主义思想，班主任可以组织学生开展爱国主义旅游活动，通过对历史博物馆与革命纪念堂的参观学习，以激发出学生爱国主义思想情感。通过具体的教育活动培养学生社会主义核心价值观。在初中学生管理教育引导时，必须坚持文化自信与文化认同，确保学生对我国传统文化的认同，可以主动自觉学习中华民族传统文化。为避免学生受到不良意识思想的侵蚀，班主任开展学生管理时，需及时与学生进行沟通交流，以发现学生意识形态的变化，及时调整品德教育工作模式，为学生建构沉浸式品德成长氛围，促进学生身心思想的健康成长。

三、结束语

初中教育阶段班主任的教育管理工作发挥出重要作用。新形势下如何提高班主任的班级管理有效性，可以通过班主任的管理模式创新，深化家校合作模式，引导学生健康成长。在学生学习成长阶段，及时开展品德教育，促进学生思想价值观的有序成长。通过民主管理构建学生班干部，确保每一位学生都可以主动参与到教育管理工作当中，充分发挥出学生的班级管理主体性，给予学生更多的话语权与思想发挥空间，提升学生的综合学习素质。