对高等体育院校学生语文学习兴趣培养的策略

孙铮

（黑龙江冰雪体育职业学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

一、优化语文课堂教学模式

体育院校学生的总体特点是语文基础薄弱，学识与能力参差不齐，基础好的也许能够顺利完成目标，而大部分学生由于基础薄弱或是学习习惯欠缺跟不上老师的步伐，造成完不成教学目标的情况。根据这种情况，有的教师采取迁就学生，不断降低教学目标的要求；还有的教师没有考虑学生的实际，只管追赶预定的教学目标，结果课程结束后中班级的大部分学生已经掉队了，根本没有学到真正的知识，就更不用提锻炼了能力。因此，教师要采取相应措施解决问题。

（一）夯实基础，加强教学

一方面要为竞技体育事业培养高素质的后备人才，让运动员具备最基本的文化修养，掌握必备的专业知识和专业技能，为将来进入到更高层次的运动队或是再就业做准备；另一方面，还要为运动员的升学出路打好基础，毕竟竞技体育的淘汰率非常高，绝大多数运动员会面临着出路的问题。所以说，高等体育教育更加需要基础教育，语文作为文化基础课，成为其他学科学习的工具和基石。由于学生基础薄弱，程度不齐的提点，加强语文学科的双基教学是尤为重要的。

（二）体现实用性，加强语文实践能力培养

根据学生的不同发展方向进行分层次教学，比如针对学习程度较高，未来可能升学的学生，着重加强应试方向的培养，例如分析文章、总结文意、作文写作等等，使他们能够通过日常有限的学习时间贴近升学，贴近考试，为毕业升学打下良好基础；还有一部分没有升学实力的学生，就业是他们未来的出路，对这部分学生训练他们适应社会最基本的写字、阅读、交流等能力。经过这样的教学，学生不但明确了自己的发展方向，同时还能够掌握使用的语文技能。

（三）体现人文性，加强道德培养和人格养成

目前体育院校的学生，几乎都是学习基础较差或是顽皮捣蛋的学生。未来他们的出路不多，或升学、或就业，无论哪个方向，如何面对当今现实，平衡心态，如何看待自己的人生，这需要有正确的认识和健康的心理。这样的教学不但提高了学生的审美能力，同时受到了学生热烈欢迎，学习积极性高涨，教学效果明显。

二、在课外活动中巧妙地激发学生语文学习兴趣

（一）兼顾兴趣，开展课外口语训练

口语训练是锻炼学生表达能力和思维能力的关键，在语文课堂以外，老师可以组织学生进行演讲比赛、辩论会等等活动来加强学生的口语练习，这些都会起到很好的作用。比如我们教材中的有关戏剧和歌曲的课文，学生没有兴趣，平时接触的又少，所以课堂进展很慢。与其这样，还不如抽出时间让学生进行自编自演，自己体会、创作，在表演中感受人物、情节和主题，最后再选出优秀学生在学校来个汇演，既丰富了学生业余生活，同时也给他们留下了美好的回忆。然后再回到课堂来引导学生总结理论知识，分析人物性格，矛盾冲突等就非常的容易了。

（二）加强指导，激励学生课外阅读

课外阅读是培养学生阅读能力的最有效方法之一，目的是让学生通过课外阅读活动扩大自己的知识面，增加文学积累，把课外所学的知识灵活恰当地运用到课内学习中。若想顺利完成这一目的，必须对学生的课外阅读进行合理的引导，避免学生因为丰富的课外内容而偏离了方向。首先，要尽量给予学生优良的阅读环境，比如开放学校的图书馆和阅览室，增加学生适合的书籍、杂志、报刊等，鼓励学生拿出自己认为有意的书籍成立班级借阅书库等。其次，明确目标，有的放矢。教师要让学生认识到课外阅读的意义，根据学生的不同喜好，指导学生按照课标介绍的课外阅读范围进行，逐渐地扩大范围；第三，指导学生设立计划，养成良好习惯。为了更好地指导学生阅读，要求学生制定好阅读计划，可以引导学生以选文为中心，向整篇文章延伸；也可以某作家为中心，扩展到他的其他作品；还可以以某篇课文为中心，向同类文章扩展。让学生学会选择适合自己的课外读物，充实自己的精神家园，扩大视野。这样能够培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和鉴赏能力，更能够调动学生的兴趣。

（三）开阔视野，适当进行其他活动

语文学习内容极其丰富，可以说处处都能涉及到，所以要鼓励学生积极主动地参与到种类繁多的活动中去。比如，书写比赛、语文双基竞赛、特殊节日的猜灯谜、登高、赏花、赏月等；还有上街找错字行动等活动；还有评论社会热点活动，让学生通过查阅图书、新闻、报纸和网络收集资料，进行小组讨论，合作完成调查报告或热点分析，阐述自己的观点，分享他人的成果。这些丰富多彩的课外活动会是学生喜闻乐见的形式，他们会对此产生无限的兴趣。

其实语文无处不在，要让学生树立语文的大局观，把生活当作语文的大课堂，学会关注生活，感受生活，引导他们面对不断变化的环境，留心观察，用心感悟，从这个大课堂中吸收养料，提高素质。更重要的是学习语文不仅是积累知识，更要学会用自己的知识联系实际去处理问题，灵活运用，把知识变成技能。