浅析信息化初中英语教学模式

2020-12-07万婷

魅力中国 2020年42期

万婷

（江西省抚州市临川区嵩湖中学，江西抚州 344125）

在素质教育蓬勃发展的今天，初中英语教师应将信息融入课堂，通过运用提高学生的英语交际能力；丰富教学方法；在课前环节引入信息元素；利用信息要素在教学过程中提高学习效率；利用信息技术在课余训练过程中巩固知识；利用微细课堂创设英语学习环境，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

一、网络教学模式的重要作用

（一）优化教学程序

为了培养学生的口语能力，应在课堂上进行对话练习。利用网络技术，学生可以根据视频中的场景演示进行对比练习。它不仅优化了教学过程，减少了繁琐的讲解过程，而且将抽象的初中英语常识具体化，便于学生理解。

（二）丰富教学形式

传统的初中英语教学形式相对简单，通常通过听写单词、练习对话、解题练习来培养学生的英语素养。在网络教学模式下，教师可以通过引导学生自主探索、网上合作、网上考试等方式构建知识结构，提高学生的综合英语运用能力。

（三）提高教学质量

网络技术的应用使初中英语课堂生动灵活。另外，充分考虑学生的学习需求，有利于调动学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性，提高学生的学习效率，从而保证初中英语教学质量。

二、信息化视角下的初中英语教学模式

（一）采取网络教学模式

在新的信息技术背景下，以网络技术为核心的教学设备在课堂教学中得到了广泛的应用。与传统的手写体口语教学模式相比，基于信息技术的英语教学可以采用多种教学方法，用生动直观的动画、视频、文字、图片等教学相关材料，对教学内容进行扩展和分析，生动地呈现给学生，直观有趣的教学方式，能有效提高学生的学习兴趣，同时有助于优化学生的听、说、读、写能力。在信息技术背景下，初中英语教学可以利用信息技术和手机、平板电脑、笔记本电脑等移动互联网终端设备，使学生摆脱时间和空间的限制，可以根据个人需要随时学习，这是非常有意义的提高学生的自主性和探究能力。同时，由于互联网的普及，实现了教育资源和学习感悟的共享，有助于丰富教学手段，提高教学效果。在教师的指导下，学生可以从网络上找到大量与教学内容相关的教学信息，如拓展阅读内容、背景信息查询、教学视频等。，大大拓宽了学生的英语视野，使学生获得更多的信息，以加强自身的听、说、读、写训练，促进师生之间的教学互动和交流，真正实现对学生学习主体地位的尊重和落实。

（二）提升学生的英语交流能力

目前，初中英语教师更注重初中学生的笔试能力。正是因为英语听力成绩不高。在初中英语学习阶段，教师主要培养学生的笔试能力，使他们更深入地掌握初中英语知识，进而在考试中掌握解决英语问题的方法。然而，在初中生真正离开初中后，他们会逐渐感觉到，在学校里，英语交际能力比笔试能力更重要。为了调查初中英语学习阶段学生的笔试能力，主要是为了提高初中生的英语语法水平。这并没有充分考虑到学生将来真正能应用于社会的是自己的英语交际能力。毕竟我国有大量的外企，他们在外企工作时更注重英语沟通能力。因此，初中英语教师在教学过程中应注意培养学生的英语交际能力，以保证学生在生活或与外国人交流时，能有较高的英语口语水平。

（三）丰富英语教学方法

平日里，在初中英语课上，老师会用黑板来强调学生更重要的英语知识。即使这样能促使初中生更生动地感受到英语知识的重点和难点，这种教学方法的英语教学效率很低，不仅要求初中英语教师在课堂上花一些时间来抄袭知识，还得等初中生来整理这些英语知识在自己的笔记本上提前结束，这将导致教师在课堂上真正讲解英语知识的时间很少，但信息技术的出现可以有效地改善这种教学现象。

（四）在课前导入环节加入信息化元素

对于初中英语教师来说，为了让初中生在课程的初始阶段表现出一种愉快的上课态度，有必要借助有趣或新颖的英语课程介绍设计来吸引学生的注意力。在传统的英语课堂上，老师总是用一句话来为学生讲解这节英语课的主要内容，但对学生没有任何吸引力，不能让我提前感受到英语知识预习的效果。因此，英语教师可以改变教学方法，在课前为学生设计更合理的介绍。信息化教学课堂可以帮助教师解决这种教学效率低下的现状，有效地促进学生的求知欲，增强初中生对这门英语课程的期望，增强学生对初中英语课堂知识的热爱。

（五）在课余训练过程中，利用信息巩固知识

无论是何种形式的知识学习，教师都应该为学生进行知识的传授训练和巩固尤其是在初中英语教学过程中，有大量的英语理论知识需要学生有效地记忆。在这个过程中，教师可以利用信息技术在课余实践中发挥其优势，使学习成为可能学生可以随时随地完成信息作业。比如初中英语老师我们应该为学生准备英语培训题库的电子版，并在课堂上教授新英语课程结束后，可以带领学生进行相应的电子版课堂练习然后把要做的英语练习抄给学生，让他们课后制定规则在课堂上全面巩固知识。