信息时代下小学德育教学方式的创新
2020-12-07
（吉林大学附属中学英才学校，吉林 长春 130012）
近些年来，德育教育工作已经逐渐引起各个院校的重视，为了提升自身的德育教学水平做出了多种尝试。而在信息时代的发展背景下，德育教学的难度有所提升，这与网络技术的普及应用存在一定的联系，网上所传递的各类信息很可能对学生思想构成影响。为有效避免此类问题，可以借助网络技术，创新德育教学方式，一改原有枯燥的教学模式，丰富课堂教学内容，使德育知识更容易被学生接受。
一、信息时代发展对小学德育教学带来的影响
（一）网络信息良莠不齐
网络技术的大范围应用，使得人们的生活方式和工作方式发生了较大的转变，网络技术成为工作和生活中必不可少的技术内容，但在为人们提供便利的同时，也对人们的思想带来了一定的负面影响。尤其是对于小学生来说，其还不具备较强的分辨能力，不能理清哪些为优良信息，哪些为不良信息，在网络中所散布的负面新闻以及邪教理论很可能影响小学生身心的健康发展。为此，在信息时代中，应积极开展德育教育工作，深入研究提升小学分辨能力和利用信息技术与网络技术促进德育教学工作效果的重要手段。
（二）过于沉迷网络的不良影响
网络信息量较大，且其中的功能性全面，长期处于信息技术环境下的小学生习惯用手机和电脑与人交流，或者沉迷游戏，与同学和朋友间的交流逐渐减少，长此以往，学生的社交能力和交往意识将会被削弱。而与人交往的过程便是形成道德观念的过程，如果长期保持此种状态，学生很难形成良好的道德观念，这也会对德育教学工作的效果带来一定的影响。
（三）网络技术促进德育教学方式的转变
将网络技术应用于教学工作中，不仅能够起到激发学生学习兴趣的作用，还可在一定程度上丰富课堂内容，促使其在课堂中获得更多的知识内容。而在德育教学中，应如何合理应用网络技术，采取何种教学方法成为德育教学中需要面临的重点问题。
二、信息时代下小学德育教学方式的创新路径
（一）建立德育教育网站
德育网站的构建是进行小学德育教学的重要条件。因此需要根据现有的德育教育资源，结合小学生们的心理特点及变化，进行全面的优化总结，并且与传统的德育教学相比，德育网站具有长期性、时效性的特点，而学校根据这一特性进行了德育专题网站的建立，为更好的进行德育教育创造了良好的条件。
（二）开展具有班级特色的德育活动
班级文化的形成代表了班级的个性化发展特点，在开展德育教学工作时，更为注重学生的思想观念和道德品质，这也是形成班级文化的重要内容。为促进德育教学工作的顺利开展，全面提升德育教学效果，可从开展特色的德育活动入手，引导学生积极参与其中，共同构建具有班级特色的德育活动。教师可引导学生共同推选活动专题，在学生共同参与讨论的过程中，便可增强其与人交往的能力，有助于树立良好的道德品质。此种德育教学方式，对于培养学生的网络技术也具有一定的作用，对于促进学生的全面发展具有积极作用。
（三）借助网络获提升德育理念的渗透率
信息技术的应用，为德育教学也带来了一定的影响，通过建立网络论坛的方式，加深学生对德育内容的了解是提升德育教学效果的重要手段之一。在此处，也为学生提供了展现自我的平台，在日常教学中，教师可以鼓励学生在论坛中发言，针对不同的话题给出不同的观点，这有助于教师更好的了解学生的道德观念和德育素质。通过对学生言论的分析，确定最佳的德育教学方案，结合学生的个性化发展需求，对德育教学方式进行改善与革新，可有效增强德育教学的最终效果。如，在对《可贵的沉默》进行学习时，教师可以充分利用网络资源，搜集一些有关孝顺的案列，引导学生积极发表看法，促使其能够具备感恩之心，在日后的生活中积极为父母分担家务劳动，做好自己分内之事，也可让学生观看网络中的一些积极观念，保障德育教学内容得到更好的渗透。
（四）促进校内外德育工作的同期开展
信息技术对小学德育产生的影响随处可见，无论是在学校内部还是学校外部。针对这种情况，对小学生的德育不仅要在学校内部展开，还要涉及到学校的外部，从而让学生无论身处何地都能接受德育。在过去，将德育扩展到学校以外是难以实现的，然而，随着信息时代的到来，利用信息技术可以很容易地实现将德育扩展到校外的愿望。信息技术不但能起到传播信息的作用，也可以实现人与人之间的远程交流，根据这个作用，可以让信息技术环境成为一个大型的德育平台，把家长和教师紧密联系起来，从而让小学生能够随时接受德育。当前网络上的社交软件像微信等都比较受欢迎，学生家长和教师可以及时利用社交软件进行沟通和交流，对学生进行更有效的教育。
结语：因信息时代的发展对小学生的思想带来了一定的影响，在开展德育教学工作时，也应关注到各类信息的影响作用，从中筛选出有益于培养学生德育素质的信息，发挥网络信息技术的重要教学价值。课堂教学中，思政政治、道德品种以及心理教育是德育教学的重点内容，要想提升德育教学的效果，就需要为其营造良好的德育环境，使其能够受到潜移默化的影响。
