优化数学教学方式提高课堂教学效果

（中牟县职业中等专业学校，河南 中牟 451450）

随着经济社会的发展和人类信息化时代的到来，数学素质越来越成为现代人必备的基本素质。然而，很多人却未认识到学好数学的重要性，导致出现学习动力不足、课堂效率低下、自主创新能力缺乏等问题，并对其后继学习产生严重影响。那么，如何对中职数学的教学方法开展进一步探索、研究，以适应新时代教育改革的需要。

一、明确教学目标，优化教学方法

目前的中职数学教学，其学习目标不再是简单地完成教学任务，而是更加注重知识传授、能力培养、思想及个性品质提高等。中职数学教学要求提出“运用所学知识解决问题，在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的进行训练，形成用数学的习惯”。要达到教学要求数学教师必须在教学中不断改进方法，优化环境，高质量完成教学任务，激发数学教师开展自主教研的积极性。

二、抓好课堂教学，提高课堂教学的实效性

课堂教学是一个师生互动交流的过程，师生都要积极的心态参与其中，这是产生良好教学效果的前提，也是中职数学教学的主要方式。

（一）要积极营造课堂教学氛围，使学生们学习的热情得以激发，主动参与到教师设计的教学活动中来，主动接受数学知识的学习，有效提高课堂教学的效率。从心理学的角度来讲，人在愉悦的精神状态下进行学习活动，学习的效率是最高的，也最容易产生创新的灵感。因此，教师在课堂教学过程中必须要坚持教学民主，与学生建立起平等、和谐的师生关系，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。

（二）数学教师要善于优化教学、巧设练习，高效地完成课堂教学任务，一节课的教学目标与教学内容确定下来之后，教师应反复研究自己所设计的教学计划，与学生的实际知识水平是否相符，过程是否科学、合理，重点、难点教学确定是否准确，对于一些课堂教学中重点、难点不明显的，就要求教师从整体上把握好教学的方向，根据学生的水平，学生生活的经验等，制定合理、科学的重点与难点。教学过程中教师的教学设计只是一个预设，而在实际教学过程中，一定会存在许多变数。因此，教师只有课前做好充分的准备，不断提高自己的专业知识水平，才能有效驾驭课堂，有效地将教学内容与教学方法相互融合在一起，巧妙地设计课堂练习，有针对性地选择性巩固，不断加深学生对知识的理解与应用，在练习中把数学知识进行训练，有效地提高学生学习的有效性，全面打造高效的课堂教学。

（三）改革教学方式，发挥学生的主体作用。长期以来，一般课堂教学都只是强调师生间的“教”与“学”，而忽视学生之间的交流、学习，压缩了学生自主学习的空间。具体表现为：教师权威高于一切，对学生要求过于严厉；课堂气氛紧张、沉闷，缺乏活力；“教师主讲，学生主听”，违背了“教为主导，学为主体”等等，基于以上这些课堂现象，要想提高课堂教学效率，在课堂教学中就必须充分发挥教师的主导作用，坚持学生是探究的主体，引导其对知识发生、形成、发展的全程进行探究。让学生学会发现问题、提出问题，培养其分析、解决问题的能力。使学生逐渐实现由“要我学”到“我要学”的转变，积极主动地参与到课堂学习中。

（四）注重学习方法的传授，培养学生自主学习能力。所谓数学能力，是指学生在数学学习中听、说、想等的能力，既是课堂学习的前提，也是提高课堂效率的保证。在数学教学中要特别注重对学生数学能力的培养，重视学习方法的创新和应用，使课堂效率不断提高。

三、建立和谐的师生关系是提高课堂效果的保证

师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。学生喜欢那个任课老师就会对那个老师上的课有兴趣听，积极性高，愿意配合教师。在民主、平等、友好、合作师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。

（一）充分了解学生

充分了解学生，对于提高数学课堂教学效率至关重要。了解学生已有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象；了解学生的兴趣所在，可以引起学生与教学内容的共鸣；了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用。

1.备课从了解学生入手

备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上对现有知识的同化与顺应的过程。在教学备课前对学生进行了解，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。

2.课堂上关注学生的学习状态

传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。

(二)充分营造和谐的师生关系

和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足够改变教育。信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践证明，教师对学生的信任是透过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课程。因此，多给学生一点信任，多给学生一些关爱，让每个学生都感到教师喜欢自己，要学好这位老师所教的课程。

总之，提高中职数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。