高考作文教学探索与实践

2020-12-07

魅力中国 2020年20期

（广西来宾市第八中学，广西来宾 546100）

在过去的几十年中，全国各地的高考作文命题都发生了改变，从最初的命题作文，到话题作文，再到如今的材料作文的转变。尽管命题的形式不断变化以适应社会趋势，但许多学校作文教学方法没有随之改变。为了确保高考作文分数的稳定性，大多数老师会教给学生类似的写作风格，这样将降低学生的写作能力和对写作的兴趣。这就是许多高中生害怕写作文的原因之一。老师不仅应从学生那里寻找原因，还应从自己的教学中寻找原因，从学习方式入手，以消除学生作文的弊端，提高学生对写作的兴趣和在高考中的作文水平。

一、高考作文现状分析

每年的高考作文有材料作文和议论文，教育部门希望学生能够以不同的方式思考问题，而不是固定学生的思维。而且，提供的材料可能会有很大差异，但是所有这些都体现了主流的社会主义价值观。例如，2015 年新课标一卷，“给违反交通法规的父亲写一封信”，就是要弘扬正确的孝道观念。

高考命题的命题观念毋庸置疑的不会更改，仍旧是与时俱进，贴近社会，贴近生活，如果缺失，那么课程改革将不可避免地营造出一种高大空的教学氛围，不可能实现“以德育人”的教育方针。所以高考作文的命题，实际上也为教育者提供了教学指南[1]。

二、高考作文教学中存在的问题

在安排写作时，教师通常制定写作范围，这尽管有助于教师及时发现学生的写作问题，可以提高教师批改学生作文的效率。但是随着高考改革的深化，这种方法就过时了，甚至与改革的目的相反。目前，改革的目的是提高学生的创新能力，如果教师采用这种教学方法，会控制学生的思维，从一定程度看，老师可以防止学生丢分，似乎是有效的，但实际上有许多缺点，不仅不利于学生的思考，而且使他们陷入思维困境。他们的能力无法得到充分发挥，这将导致学生作文缺乏精神核心，大大降低了文章的质量[2]。

在高中教学中，老师会修改学生的作文，他们的写作能力将受到老师批评的影响，这是最重要的，原因是老师的评语，其中一些是肯定的，一些评论是负面的，一些学生的写作热情会受到影响老师意见的影响。但是，大多数老师仍然使用落后的教学方法，不能深入指导学生的作文内容。老师用这种方法，学生的写作将缺乏新思路，导致学生作文内容无聊乏味，长时间下去，学生的写作能力势必会下降。

三、高考作文的教学策略

（一）培养学生的写作兴趣

俗话说：人有兴趣，就有目标。这句话是对于学生的写作同样适用，可以通过提高学生的兴趣来提高学生的写作能力，如果学生对写作有浓厚的兴趣，这意味着他们带着热情写作，老师和学生们都会轻松。因此，这需要高中老师和学生都要增强对写作的兴趣。学生有许多提高写作水平的方法：1.老师可以选择贴近学生生活的话题作为写作主题，或根据当下发生的热点事件，例如网络上的有趣新闻，这样的主题对学生来说是非常新鲜的，同时，将提高他们对写作的兴趣。2.老师应鼓励学生参加征文比赛，也应该鼓励学生向报社推荐他们的作文，并通过这样给学生的排名和奖励的方式使得学生对写作产生极大的兴趣。此外，老师应带领全班同学参加比赛，这样班上将形成浓厚的写作氛围。3.在特殊节日时，教师应组织学生开展一些课外活动，例如在学校举办科学技术展览，教师可以安排学生写观后感等，还可以让学生观看一些国家纪录片，以便他们更好地学习，把情感融入写作中[3]。

（二）要让学生在平时多积累写作素材

如果学生想写一个好的作文，那么材料是最重要的，材料是优良作文的基础，优良的文章取决于良好的素材。但是现在，大多数学生都花了时间在高考复习上，这严重影响了学生写作的时间，这必将造成学生缺乏作文材料的情况。学生没有素材就像优秀的厨师没有好的食材，即使学生想写出好的文章也是没有用的。因此，当学生复习各个科目时，教师还应指导学生积累写作材料。以下是积累素材的一些方法：1.老师可以设置图书角，使用班费订阅一些优秀的期刊和杂志，学生可以利用空余时间阅读这些出色的作品并积累素材。为了让学生积累素材，老师可以组织学生举行阅读共享会。2.一般来说，人们阅读时的记忆力比较短，所以为了有很好的效果，可以让学生做笔记并在阅读时进行阅读归纳。