构建初中数学生态课堂的实践与思考

（贵州省贵阳市花溪区花溪第三中学，贵州 贵阳 550000）

一、生态课堂的概念

生态课堂是以生态主义的角度来解析课堂、构建课堂，以及改造课堂。在生态课堂中，教师、学生以及他们的学习环境作为课堂的主体，这三者在课堂中相辅相成、相互协调，形成一个生态、自然的学习环境。在生态课堂中，教师、学生与学习环境构成了一个类似数学应用题中的提纲、解题思路、解题步骤这三个系统，在这个数学系统中，三者之间互利共生，相互影响。对于传统的教学课堂而言，使数学教育的中的生态系统更加具有延展性，不再枯燥乏味，也不再是一味的教师向学生灌输式的传授知识，在生态课堂中，教师与学生、环境之间是相互影响的，但是相对来说他们又都是一个单独的个体，在独立的基础上相互促进、相互影响。这样更容易被学生接受，教师也会相对变得轻松。生态课堂是自然、和谐的课堂。

二、初中数学生态课堂中的有效教学研究

在初中数学课堂上实行生态课堂是一个大胆的举措，因为生态课堂完全推翻了传统的教学模式，改变了教师一味灌输式地传授知识的方式，这种教学模式新颖大胆、推陈出新，蕴含了教师们的无数心血，但是这种教学模式还有待考量。由于在生态课堂教师授课、学生学习的方式都和原来传统的课堂有所不同，所以在生态课堂刚刚开始的时候会导致教师、学生在上课时不习惯、手忙脚乱的现象，为了改善这种现象，教师和学生们都应该努力适应、尽快学习。生态课堂也许并不是完美的，所以，在初中的数学课堂上，生态课堂能否有效教学、如何有效教学还有待研究。

（一）情景创设

“情境创设”顾名思义就是教学过程中虚拟情境的创造和设立。情境创设在数学教学中起着重要的作用。首先，情境创设能使教师带领学生进入所创造的情境中，更加自然地引入课程的内容，让课程更有代入感。这样能让学生更好的接受知识，不会造成传统教学中直接进入主题使得学生难以进入状态的情况发生，明显提高课堂效率。

（二）自主体验

自主体验是一项因人而异的心理活动。自主体验是一种让学生们在一个放松的状态下自己体会和理解数学的解题方法和解题技巧，这個过程虽然是放松的，但是对于真正学习的学生来说，却一点也不轻松。在自主体验的过程中有所收获并不是一件容易的事。首先，需要学生头脑灵活、具有足够的悟性，这样才能对解题思路有所感悟，最好能达到举一反三的境界；其次，需要学生在课堂上紧跟老师的脚步，在情境创设阶段真正的“入境”，才能够在自主体验阶段体会到课程的精髓；再次，最关键的一点，就是需要学生能够集中注意力，因为在自主体验的过程中老师并不进行干预和引导，所以有多数学生容易在这个环节走神，从而比别的同学落后了一段距离；最后，学生需要有足够的独立思考的能力。

（三）合作交流

中国有一句谚语：“众人拾柴火焰高”。生活中如此，学习方面也是如此。一堂数学课经过老师的引导与讲解，再经过学生们的自主思考，学生们都能多多少少学到知识，但是每个人对老师所讲内容的接受程度不一样，在自主体验阶段的思路与结论也不一样，所以虽然同在一个教室上课，但是每个人学习到的知识都是不一样的。此时，学生们需要趁热打铁，互相交流，让学生们把自己的思路和想法讲给其他的同学听，既能让学生自己加深记忆、巩固基础，也能让其他的学生开拓眼界，学会多种解题技巧和解题思路，一举两得。但是这一环节容易引起课堂混乱，需要老师用心维持好良好的课堂秩序。“合作交流”也可以是学生们共同讨论、合作解决问题，这也符合生态课堂的特征。

另外，“合作交流”也可以是学校之间或者是教师之间教学经验和教学心得的交流。一个学校的教学手段和教学经验会过于片面，一名教师所能掌握的教学技巧也十分有限，所以学校之间和教师之间的合作交流是很有必要的，这样也能拓展教师的眼界，对于教师在授课过程中实现多样化、全面化起着很大的作用。合作交流在生态课堂中也是起着不可替代的作用，学校、教师以及学生之间实现合作交流对于整个教育系统都是有百益而无一害的。

（四）激发提升

在数学教学生态课堂的整个过程中，只有学生的学习兴趣被激发出来，才是学生学习数学的真正的主体。从数学课堂中的生态教学的追求来看，学生在学习数学中以学习的内容为中心，让数学教学生态中的所有的元素都能够围绕着初中学生自身想要的结果，达到最佳的效果，这就需要初中的学生在学习的过程中可以做到自我体验和合作的体验。将学生对数学的学习兴趣充分的激发出来。如何激发出学生对生态数学兴趣，首先要让初中学生在合作体验和自我体验中找到学习的乐趣。让初中学生觉得他在学习数学的过程中学到了很多的知识，并且觉得学习数学很有趣。

结束语

传统的教学模式已经不能满足教师和学生的需求，所以教学改革势在必行。生态课堂是一种可行的新型教学模式，但是仍然需要教师和学生们共同去探索，如何能在生态课堂中更好地传授和学习知识。初中数学正在学生的学习生涯起着关键性作用，不容小觑，所以运用生态课堂，让数学变得更加生动有趣、简单容易是教师们孜孜不倦探索的目标，事实也证明了生态课堂更加有助于教学的进行。