浅析乐器教学在小学音乐教学中的实践

2020-12-07

魅力中国 2020年20期

（重庆市云阳县平安镇龙塘小学，重庆 404512）

一、乐器教学在小学音乐教学中的重要性

（一）有助于培养学生的自信心

乐器教学对小学生音乐感知能力、音乐创造力和音乐表达能力的培养具有积极的作用。传统的音乐教学大多只注重歌唱教学，对学生的声音有一定的要求。并不是每个学生的声音都适合唱歌，这使得声音不好的学生失去了信心。在小学音乐教学中，乐器教学是弥补歌唱教学不足的好方法。通过多元化的乐器教学，学生可以发现自己擅长的领域，从而有助于学生自信心的培养。

（二）提高学生学习音乐的积极性

兴趣是学生最好的老师。教师在实施音乐教育时，要注意提高学生对音乐学习的关注。然而，许多学生喜爱的乐器的学习过程是复杂和耗时的，并没有起到提高学生对音乐兴趣的作用。竖笛的介绍比较简单，小学生可以很快掌握竖笛的演奏技巧。学生通过学习掌握自己的能力而获得成就感。乐器教学可以集体演奏，有营造音乐学习的氛围，有助于提高学生对音乐学习的热情。

（三）培养学生对音乐的欣赏能力

乐器教学可以弥补音乐教学中个体差异的不同。由于学生在学习能力、理解能力和接受性上的差异，对其进行培训。例如，在教授乐器的过程中，它也是学生学习理解分数的过程。让学生先演奏学习，然后看谱，让学生快速掌握一首乐曲，记住乐曲的主体。不仅可以加深学生的理解，还能帮助学生欣赏音乐。

（四）培养学生的综合能力

在小学音乐教学中，乐器教学可以提供更广泛的音乐学习，乐器教学比其他学科更重要，它强调学生的实践能力。教师在课堂上引导学生学习乐器知识，在很大程度上，学生与他人合作的能力是可以培养的。在学习乐器的过程中，学生不仅可以掌握合奏的相关知识，还可以学习如何合作，互相配合，帮助学生互相学习，提高综合能力。音乐本身就有一个强大的抽象，学生们在演奏乐器，在演奏过程中，不仅是作品的展示，更是学生对音乐作品的再创作过程，将学生的内心感受融入音乐作品的演奏中，提高学生的自我表达能力。

二、析乐器教学在小学音乐教学中的实践

（一）选择合适的乐器

在过去的小学音乐指导中，教师对学生歌唱能力的培养过于注意，很少指导学生学习乐器知识。乐器教学可以说是新时期出现的一种新型的音乐教学模式。在小学音乐课堂教学中开展乐器教学活动时，教师需要根据学生的实际情况选择合适的乐器。目前，许多学校提倡在小学音乐教学中开展钢琴教育。然而，在实践中，并不是每个学生的家庭都可以配备钢琴，因此，小学音乐教师应该选择合适的乐器进行教学，而不能简单地停留在古筝上。对于昂贵的乐器，如小提琴、钢琴、手风琴等，也可以选择经济和便携的乐器，如口风琴、竖笛和哨笛。这就保证了乐器教学在每个学生身上的普及，让学生能够结合家庭，因材施教，选择合适的乐器，使学生能够在课堂外练习乐器，从而促进了乐器教学效果的提高。

（二）乐理知识教学与乐器教学相结合

在小学音乐课堂教学中，如果教师只是要求学生掌握相应的音乐理论在教室里，和太多关注的知识理论，它将不可避免地使学生觉得课堂学习很枯燥，很难全面提高学生的渴望学习，也减少小学音乐课堂教学的效果。因此，在实践中，小学音乐教师可以尝试将乐理教学与乐器教学相结合，使学生在学习乐器的过程中，在不知不觉中掌握相应的乐理知识，从而更好地进行乐器实践。加强和巩固所学的音乐理论，有利于学生的全面发展。在实践中，小学音乐教师应熟练运用乐器教学，让原创乏味的音乐课变得更加活跃，完全激发学生对学习的热情，使学生能够积极探索音乐理论，实现小学音乐课堂教学的高效。

（三）演奏与演唱相互促进

在实际教学中，小学音乐教师必须把握好歌唱教学与乐器教学在课堂中的比例，做到相互交织，使学生不会感到课堂枯燥，也不会影响学生的歌唱能力。培养的同时，在小学音乐课堂教学中，通过表演和歌唱的优秀组合，学生可以完全提高音乐素质。随着歌唱教学的逐步开展，乐器教学全面深化了学生对音乐的感知和创造力，提高了小学音乐教学水平和音乐教学效果。

（四）合理加入流行乐曲

兴趣是学生最好的老师。在小学音乐课堂教学中，教师在进行乐器教学活动时，只有充分调动学生的学习欲望，才能使学生积极探索乐器知识。在课堂上，小学音乐教师应时刻引导学生保持对乐器的好奇心，并在此基础上引导学生进行乐器练习，取得良好的效果。在实践中，小学音乐教师可以适当地在器乐表演中加入一些当下流行的歌曲或影视剧，既能给学生带来独特的音乐体验，又能调节课堂气氛。让学生在课堂内外都积极练习，远远优于教师强迫学生练习固有的轨迹。新课程标准要求在音乐教学中，过去的刻板和冰冷的指导创意被转换成音乐教学，使学生能够感受到快乐和温暖；可以保证音乐教育的人性化和最大化程度提高学生的音乐素质，改善学习效率，促进学生艺术素质的提高。

（五）为学生创设表演舞台

在小学音乐教学中，教师应掌握学生的心理，充分利用小学生的愿望进行音乐教学。第一种方法是让学生跟随竖笛教授演奏，并根据学生的演奏情况选择演奏较好的学生，从而提高演奏者的信心，为学生树立良好的演奏榜样；在音乐课堂教学中，通过乐器演奏的竞争，每个学生用自己的乐器演奏，激发学生的竞争心理，使学生能够积极学习音乐，并愿意学习音乐；组织学生参加舞台集体表演，如6 月1 日儿童节演奏集体乐器，不仅可以行使学生的表演技能，而且还可以提高学生的合作能力。