奥尔夫音乐教学法在小学音乐欣赏课教学中的应用解析

（巴师附小兴合国际学校，四川 巴中 636000）

音乐教育的多元化为音乐教学带来了形形色色的教学方法。奥尔夫音乐教学法顺应了时代的需求，在教学过程中，教师可以利用奥尔夫教学法来进行深入发掘音乐教学中所存在的教学优势，从学生的实践生活出发，满足学生多种情感对于音乐教学的需求，帮助学生在学习音乐过程中，提高创造性思维能力，培养自身全方面发展。在小学音乐欣赏课程中，利用奥尔夫音乐教学法可以更好地帮助学生选择自己感兴趣的音乐知识来进行学习，有效地提高了综合教学质量。

一、奥尔夫音乐教学法的基本特征

（一）具有综合性

奥尔夫音乐教学法是一种具有较强综合性的教学方法，在教学过程中，教师应用奥尔夫音乐教学法来进行教学的过程，不仅仅是要求学生进行聆听音乐，学唱歌曲。最主要的是，他将音乐的综合性质，音乐、语言和动作集于一体，从音乐本身出发，将人听到音乐之后所做出的本能的肢体反应和语言反应相结合，培养学生的多方面能力的综合发展，通过科学有效的教学方法，引导学生的在学习音乐的过程中，提高自身的语言表达能力、肢体动作表现力和综合审美能力[1]。

（二）具有实践性

音乐学习不仅仅是让学生积极主动的参与到音乐知识的汲取中，奥尔夫音乐教学法更注重对学生音乐实践活动的教学。通过奥尔夫音乐教学法应用于小学生音乐欣赏课的教学过程中，让学生能够参与到音乐活动中，真正的感受到音乐所带来的身心快乐，享受音乐所营造的欢乐氛围和情感的寄托。奥尔夫音乐教学法组织的是学生能够亲自参与到音乐的每一个环节中，让学生能够从听、说、创、动，多种教学环境中来进行实践操作，从而提高学生的音乐体验效果和音乐创作能力。

（三）具有创造性

在利用奥尔夫音乐教学法进行教学时，最终极的目的是为了让学生在学习音乐的过程中培养自身的创造力。在教学过程中，我们学习了一首歌曲或者舞蹈或者利用某一种乐器来表现曲子，这只是一种表现艺术[2]。而奥尔夫音乐教学法的主要音乐教学，目的是让学生能够在聆听音乐的过程中，去探索音乐世界，了解音乐背后所存在的思想感情，达到情感的共鸣，进行艺术表现形式的多种结合，从而通过对基本元素和思想情感的融合来创作出新的音乐作品。在学习音乐基础知识的过程中，来激发学生的创作潜能。

二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐欣赏课中的应用

（一）以游戏教学培养学生审美能力

提高学生的审美能力是奥尔夫音乐教学法教学效果的重要体现之一，教师在教学过程中将音乐艺术审美作为教学核心，可以帮助学生对基础知识学习的深入了解，通过语言引导学生积极主动地参与到音乐活动中，发现音乐知识所存在的魅力和乐趣，潜移默化地提高学生的音乐表现能力和审美能力。

例如，在小学音乐欣赏课中进行教学，教师可以采用以游戏的教学模式来践行奥尔夫教学法的教学观念。奥尔夫曾经提出了在教学过程中，应该顺应学生的本性来进行教与学，通过游戏的教学模式，更利于小学生接受，并且激发学生的学习兴趣，利用学生天生爱玩好动的性格特点来创设音乐游戏，帮助学生在玩中学，玩中乐，从而营造轻松愉快的学习氛围，也可以帮助学生在玩耍的过程中来提高自身音乐学习效果[3]。

（二）深化学生对音乐的理解

音乐是一种体现生命与自然交流的艺术形式，在小学生进行音乐欣赏课学习的过程中，教师需要启发学生通过音乐来探求音乐所表达的情感世界，发掘学生内心所存在的无限想象和对音乐学习的热忱。奥尔夫音乐教学法是一种特殊的教学模式，教师可以利用讲故事的教学方法来吸引学生的学习兴趣。在学习到相关音乐乐曲欣赏的过程中，教师可以选择与音乐乐曲相关的经典故事或背景历史来进行探讨音乐知识所存在的文化魅力，从作者的角度来进行分析音乐所传达的真实情感，让学生能够在聆听音乐的同时，达到情感的共鸣，从而有效地促进学生学习音乐的实际意义，加深学生对音乐的理解。

例如，小学生音乐欣赏课中，在欣赏《抗敌歌》这一首歌曲，教师在为学生播放的歌曲之后，可以让学生观看一些有关于抗日战争时期的电影片段，以激发学生能够产生情感的共鸣[4]。在欣赏音乐的同时让学生回到了歌曲所创作的历史背景，烘托学习氛围，激发学生的爱国主义情怀，通过有趣的故事情节和生动形象的时代背景，让学生能够更加深刻的理解音乐作品所表达的思想情感。再以讲故事的模式来叙述作曲家黄自的生平历史，让学生明白著曲者所创作音乐的目的和所要表达的感情，让学生在欣赏音乐的同时，全面地了解音乐作品。从而从音乐学习的过程中，树立正确的人生价值观，更深层次的理解音乐作品所带来的重要意义。

结束语

综上所述，文中主要讨论了奥尔夫音乐教学法的主要基本特征。其中包括奥尔夫音乐教学法具有综合性、实践性和创造性的基本特点，对于小学音乐教学具有积极有力的促进作用。在小学音乐欣赏课中教师为了践行奥尔夫音乐教学法所带来的有利作用，教师可以在教学过程中利用讲故事、做游戏的教学方法来提高学生的音乐学习效果，以帮助学生在欣赏音乐课中学习音乐基础文化知识的同时，也能提高自身审美能力和对情感世界的熏陶。