浅谈初中科学教学中学生核心素养培养

2020-12-07万鹏程

魅力中国 2020年11期

万鹏程

（浙江省乐清市雁荡镇第一中学，浙江乐清 325600）

初中科学是初中阶段与其他科目相关联，初中科学核心素养的培养有助于学生产生学习兴趣，也为学生学习探索其他学科中的奥妙做铺垫。教学中让学生感受到科学的力量，和来自于科学的趣味性。要培养初中学生的科学核心素养，实现高标准高质量高素质的现代化教学目标，就需要采用恰当合适的方法来实现，是贯穿于初中科学性课程学习的十分重要的一个阶段。它关系到学生对于学科性内容的理解程度、学习程度以及知识的深入程度，培养好孩子的科学素质培养使孩子爱上初中科学学习、乐于学习科学手段。

一、培养初中生科学核心素养应遵循的原则

第一，应该遵循的原则为人文性。它的内涵就是对于初中的科学教学过程中应该将学生自己放在第一位，充分尊重孩子们在科学学习过程中的第一主体地位与主动地位，让孩子们能积极的主动的去加入到科学学科学习的课堂中去，而且在此基础上创造良好的师生交流的沟通环境，营造出一种温馨和谐的科学课堂学习氛围。

第二，在初中科学核心素养培养中，其中重要的一点就是将实践融入其中，在培养科学核心素养的过程中一定要让学生动手实践，通过他们自身参与其中去学习，在实践中感受到科学的真理。初中科学核心素养培养的重要场所之一就是孩子们在学校中科学学习的课堂，所以老师们在对于科学进行教授时，应该在课堂上为学生们提供丰富且富有多元化的学习资料和资源，这些资源要富有一些趣味性以及符合初中学生的理解能力，让学生在乐趣中去学习初中科学，并且为他们的其他科学性科目的学习，带去兴趣，而且在课堂中应该以一种多元化的手段进行教学，让初中阶段的孩子们，在多元化的实践学习中，增加对科学及其他科学性科目的专业知识的理解，科学核心素养培养是将专业知识以及实践性有机结合的有效学习手段。在初中阶段科学核心素养培养应该遵循以上观点，这为培养初中阶段孩子们的科学核心素养奠定了一个良好且坚实的基础。

二、培养初中生科学核心素养的方法

明确初中科学学科的教学任务及目标，准确的培养初中孩子们的科学核心素养。初中科学核心素养培养应该是一个完整的体系，所以老师们在教学过程中，应该准确把握教学的核心内容以及这个体系中的精华部分，所以这就需要老师认真的了解孩子们在这个学习过程中的深入程度和学会的知识点内容程度。而且老师应当将曾经那种以老师为主体的课堂模式，转变为将孩子们作为课堂中学习与参与的主体，将孩子们在课堂中的主观能动性完全的发挥出来。

通过科学核心素养培养，使初中的孩子们培养出灵活，机敏，科学的思考思维方式。思维是孩子们学习知识的一个思考过程与理解过程，培养孩子们灵活的思维模式是科学核心素养培养的一个重要阶段，让学生们在学习到新的科学知识的时候可以迅速地联想以及联系到曾经学过的旧的知识内容，这就是通过科学核心素养培养，使学生们新旧知识融合在一起的过程，从这里也可以看出通过培养孩子们的科学核心素养培养为孩子们带来的积极的帮助。让学生们能够积极主动的去学习其他涉及科学性科目的重要途径，就是让孩子们产生学习兴趣，俗话说兴趣是孩子最好的老师，我们培养科学核心素养就是培育孩子学习科学性内容的兴趣所在。

三、提升学生发现问题以及解决问题的能力

对于科学的学习，重要的一点就是发现问题提出问题，就像牛顿发现万有引力是基于他所提出的问题“为什么苹果会掉下来？”的基础上，提出问题是科学探索中最重要的一步，问题就是科学的关键。

但是单单提出科学问题是远远不够的，想要完成科学的探索，就需要解决所提出的问题，找到解决问题的关键与方法，在历史的长河中每一个科学家为了找到解决问题的方法，都经历了无数次的失败与尝试，在这个过程中不能被失败打败，应该在一次次的失败中寻找成功的经验。最近我国发生的冠状病毒传染就是一个十分典型的科学探索的案例，首先科学家们提出，这个病毒是如何出现的问题，然后再寻求解决治疗冠状病毒的方法。从现实生活中提取科学教学素材，学生将模仿科学家探究的步骤，从而总结探究科学应该从发现问题开始。另外，对于初中科学素养培养，应该让学生养成一种发现问题解决问题的良好科学思维方式，这利于学生进行科学地、高效地学习。