浅析游戏教学法在初中英语教学中的应用研究

张雷

（河南省信阳市光山县北向店乡初级中学，河南 光山 465438）

引言

英语始终以必考学科的形式存在于教育教学中，英语学科的学习对学生全面发展与良好素质的养成都具有一定的积极作用。但是在实际教学中，由于语言文化的不同，初中生所生活的环境基本不会接触到英语，所以大多数初中生的英语学习基础比较不稳固，在每个方面都会存在问题，甚至有些学生已经失去英语学习的信心。这些问题的出现使英语课堂教学效率迟迟得不到提高，严重者甚至没有办法正常授课，从而影响正常的英语教学工作。

一、游戏教学法及其原则

（一）游戏教学的目的性

作为一名教师，应明确游戏教学法的使用目的是服务于教学工作，所以游戏教学内容需要与教学任务紧密相连，教师在进行游戏设计时，务必结合教学目的与课程的重难点。例如，在进行有关颜色的英文单词教学时，教师可以利用多媒体为学生设计“袋鼠跳跳”的游戏，在一个4乘4的方格中，填充各种颜色，当按动鼠标时，袋鼠会随机跳到其他格子上，然后学生就要说出袋鼠所在格子颜色的英文。在这样的游戏中，学生的积极性会得到很大程度的激发，形成良好的课堂氛围，在完成教学目标的情况下提高了课堂的有效性。

（二）游戏的层次性

初中英语教学中的游戏教学需要一定的层次性，首先是制定教学目标的层次性，如语言方面可以选择灵活性较强的，游戏方面应准确掌握游戏难度，根据课程难度选择合理的游戏形式。其次就是游戏内容的层次性，每节课程设计的游戏难度都应由简单至难呈梯度设置，让所有学生都能够加入课堂讨论与学习中。这样分层次的教学可以促使每一位学生都能够有相同程度的进步，对于学习能力稍差的学生，也能找到自己学习优势，提高自信心，完成高效的英语学习。

二、初中英语游戏教学的方法

（一）单词接龙

接龙类型的游戏适合多名学生共同参加，所以需要教师先对班级学生进行分组，然后教师先说出一个已学的英语单词，然后下一位学生进行接词，将这个单词的尾字母作为自己单词的首字母，其中不能多次重复，还需要遵守游戏规则。这样的游戏既能够培养学生的思维能力，又能够提高学生对知识的应用能力。

（二）传话比赛

在初中英语教学中，对于较长的句子学生学习的反馈都比较差，因为其难度较高，教师在进行解词类题目的教学时就可以加入传话游戏，由此来培养学生对句子的记忆能力。教师先将学生分成几个小组，然后由第一位学生开始传话，下一位学生进行复述，传递到最后一位同学进行最后复述，对于能讲出原句子的小组提出表扬，并鼓励学生继续努力。

（三）角色扮演

角色扮演始终都是一个高效率的教学方法，这个方法能够快速带领学生走进教学情境中，有助于学生提高自信心以及自身的表达能力。在课堂中，教师根据教学内容进行角色分配，学生之间也可以进行自由搭配表演，在对话内容方面，教师应鼓励学生在原内容基础上进行合理修改，提高学生的创新思维能力。

三、初中英语游戏教学的策略

（一）正确认识游戏教学法

在实施游戏教学法时，教师需要注意游戏教学的正确定位，以及它的主要作用。在初中英语教学中，游戏教学法的主要目的是活跃课堂教学气氛，提高学生的学习热情，使学生能够积极加入课堂学习中，进行快乐学习，掌握更多知识点。所以，教师在设计游戏时一定要把握好教学内容与游戏之间的联系，做好最基础准备，进而充分发挥游戏教学法的积极作用。

（二）时刻保持良好的师生关系

良好的师生关系是教学的催化剂，因此，教师需要掌握好学生与自己的角色关系。在课堂中，教师作为引导者，应时刻关注每位学生的动态，当学生在做游戏时，教师不能只站在讲台观望，应走到学生中间，及时发现学生在游戏中不正确的内容，并引导学生改正错误。此外，学生也有权利发表其内心的真实想法，若建议有效，教师应给予采纳。

（三）保证游戏能够在教学中起到积极作用

初中英语教学在进行游戏教学时，不仅要注意游戏与教学内容的关联性，还需要考虑游戏是与否能够在教学中起到积极作用，促进教学效率的提高。在游戏教学前，教师需要针对每个可能发生的情况制定解决策略，确保学生的学习积极性得到调动，进行高效学习，保证游戏教学的有效性，让学生能够快乐学习，不断进步。

结束语

总而言之，对于活泼可爱的初中生来说，游戏教学法完全符合初中生的性格特点与学习状况，它不仅能够优化课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，又能够让学生学会如何在应用已学习过的内容，让学生学以致用。教师在设计游戏教学时应做好全面考虑，保证游戏与教学内容的联系、保证游戏能够发挥其积极作用等，通过这些来提高游戏教学法的教学效率，从而促进整体初中英语教学质量的提高。