校企合作下高校服装设计教学实践研究

向璇

（重庆三峡学院美术学院，重庆 404100）

现阶段，我国一些高校的服装设计专业在发展中暴露出一系列问题，诸如教学模式单一，教师专业素质参差不齐，所采用的教材难以适应当前市场需求等。随着我国市场经济发展的不断深入，在新形势下，服装设计专业应在教学过程中紧扣广大消费者的实际需求，可适应品牌的经营方式。因而，高校在人才培养过程中应推进产教融合，引入校企合作模式，改善人才培养计划，推进改革创新，丰富专业教学模式，实现高校与企业相互间的强强联合、资源互补，进一步促进高校服装设计专业的有序健康发展。

一、校企合作对高校服装设计教学的重要性

（一）校企合作有利于校企融合及高校实训基地建设

校企合作下，高校与企业共同制定人才培养方案，同时一并开展执行管理，以此不仅可提升高校利用社会资源办学的能力，还可更充分满足企业用人需求。与此同时，校企合作下高校服装设计教学实践，还可推动“双师型”师资队伍的打造及学生向“准职业人”的发展，优化学生实习实训管理，促进高校培养出更多综合素质高的复合型人才。

（二）校企合作可为高校培养高素质人才提供有力支持

面对近年来日趋严峻的就业形势，学生希望通过进入企业实践提高自身专业技能及实践能力，进而让自己今后进入社会后能找到尽如人意的工作。企业也希望通过接收学生进入企业实习培养今后的人才，满足企业各岗位对人才的需求。通过校企合作，推进人才培养与学生就业的有机融合，建立起教学与就业的良性循环，以此不仅可提高学生对企业的有效认识，还可培养学生的实践操作能力，收获校企深度融合定向培养的理想效果。

（三）合作教育在服装领域不断增多

近年来，随着服装企业的不断发展壮大，企业与高校合作的意向也变得越来越强烈，推进产学合作教学可为高校和企业带来诸多益处的同时，但也存在一些不足。比如，高校和企业重实现自身的目标而轻彼此的交流；又如，一些企业关注直接效益，而表现出合作培养人才意识不足的问题。因而，高校和企业应通过合作、资源互补实现双方的共赢。

二、现阶段高校服装设计教学中存在的主要问题

（一）批量教育现象严重

现阶段，一些高校服装设计专业教师意识薄弱，教学过程中一味按照基本大纲，学生仅仅是机械地被动学习，不注重作品本身的创新性。高校师资力量有限，一些教师缺乏扎实的专业技能，只能通过教材为学生传授一些理论知识，以此很大程度上削弱了学生的学习兴趣，并不利于学生创新意识、创新技能的培养。

（二）教材难以跟上时代发展

一些高校服装设计专业所采用的教材存在与时代发展不相匹配的问题。高校服装设计专业应当追求与时尚、潮流的紧密联系，倘若教学理念、教材难以跟上市场发展步伐，并会与企业实际需求相脱节。如今，社会大众审美需求不断提升，服装设计行业每天都在发展转变，如果高校一直采用无法跟上时代发展的教材，不向学生传授行业最新前沿的知识，长此以往，必然会进一步影响到学生创新意识、创新技能的培养，使得学生最终设计的作品难以跟上时代发展脚步。

（三）教学与市场发展需求存在不小差距

高校服装设计专业中，一些教师的教学理念与市场基本需求不相吻合，由于教师缺乏相应的实践工作经验，使得他们难以将相关实用的专业技能及经验传授给学生。另外，教师在重理论轻实践的教学理念下，对培养新时代创新型人才缺乏足够重视，人才培养质量不尽人意，难以满足市场发展需求。

三、校企合作下高校服装设计教学实践策略

（一）打造不同类型的实习基地

首先，打造设计类实习基地。随着市场经济的不断发展深入，高校服装设计专业为更好地培养出高素质人才，可引入校企合作模式与相关服装设计生产企业进行合作。在合作时，可结合企业的实际设计工作环境，发挥企业的社会资源优势，定期组织服装设计专业学生前往企业进行设计实训。与此期间，高校应结合实际情况对教学课程时间进行合理安排，教师在对学生开展管理时，企业工作人员则对学生开展服装设计工艺教学。比如，企业可让学生参与到自身的实际业务中来，以此不仅可推进一系列服装设计的生产制作，提升企业生产效率，还可培养学生的实践操作能力。

其次，打造生产类实习基地。高校服装设计专业在引入校企合作模式对学生开展教学过程中，应通过科学的方法帮助学生更好适应将来的工作岗位，并具备良好的实践操作能力及综合素质。在此过程中，高校应加强与企业的交流互动，并制定长期合作的发展计划，使学生可便捷的进入企业进行实训。同时，企业应结合实际情况将学生划分成若干小组，让学生以小组为单位进入企业各部门进行实训，并适时进行部门转换，且通过配置专业技术水平较高的工作人员为学生提供技术指导，使学生切实感受服装设计的工作流程，提升学生的专业技术素养，促进学生的多元化发展。比如，某高校服装设计专业在利用校企合作模式对学生开展教学时，在采用多样丰富教学方式方法加强学生各方面服装设计专业知识的基础上，借助校企合作模式与企业进行紧密交流，并打造了完善的生产类实习基地，有效地培养了学生的实践操作能力。该所高校通过与企业制定了科学完备的专业人才培养计划，发挥企业各方面优势，使学生可加深对服装生产流程、管理等技术的有效认识，为高校提供了可靠的实训平台。该企业作为当地最大的服装设计生产企业，其不仅包含多条服装设计生产流水线，其设计生产的服装还经常出口至多个国家，因而通过进入该家企业进行实训，可充分地提升学生的实践工作经验。

（二）创新教学模式

新形势下，传统教学方式、模式已难以学生发展需求，迫切需要进行创新完善。在高校服装设计教学中，通过引入校企合作模式，即有助于充分发挥高校、企业各自具备的特点优势。因而，现如今，在高校服装设计的教学实践中，教师应不断构建新型教学模式，唯有如此方可收获理想的教学效果。比如，在教学实践中，教师可设置一些有关服装品牌项目的研究课题，并引导学生对服装品牌的品牌定位、产品设计等展开研究，而企业在该种模式下也可结合实际的品牌进行相应的设计、生产、营销等，以此切实实现高校与企业有机融合，互惠互利，依托实际项目以推进产学研合作，使教学模式得到不断的创新发展。

（三）加强师资队伍建设

在高校中，教师普遍具备扎实的专业素养，然而因为教师大多是毕业后直接上岗的，所以在实践操作、实际应用等方面表现出一定不足。在该种情况下，必然不利于对学生实践能力的培养。为此，高校在推进校企合作时，应加强师资队伍建设，通过校企合作可派遣教师前往企业进行挂职训练，以此不断提高教师的综合素质。比如，可实行教师脱产或者利用暑假下企业实践实习的方式，轮流定期前往合作企业进行实践实习，有效了解当前专业的发展现状，又或者深入产业中心参与产品研发，以培养服装设计领域的创新型人才。另外，高校还可聘请企业的骨干人才做实践教师，推进专业理论教育与专业实践教育的有机融合，建立完善学生的基本知识框架，掌握行业最新前沿信息，促进收获理想的服装设计教学效果。

四、结束语

总而言之，推进专业教育改革发展，是教育事业在实际发展中一项长期、复杂的重要任务。而在教学实践中，通过引入校企合作模式，可与当前的专业教育特征有效匹配，使新形势下多元教育需求得到充分满足，进而使得教育改革得到有效推进。从现阶段实际情况而言，尽管现阶段高校服装设计教学实践中仍存在一系列问题，但通过推进校企合作，创新教学模式，加强师资队伍建设等，从多个方面着手，不断推进教学改革与创新，势必可推动高校服装设计教学的有序开展，促进高校不断培养出更多综合素质高的创新型人才。