高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究

2020-12-07

颂雅风·艺术月刊 2020年4期

在教育改革的背景下，要求高职院校在对学生进行教学培训的同时也要注意培养学生各方面的综合能力，比如培训学生实际操作能力的同时不能使学生的身体素质和体育素养下降。学生在高职学院学习期间，要保持一个良好的身体素质，拥有良好的身体素质是人迈入社会的第一步，因为学生在拥有良好身体素质的时候才能更快更好地去适应自己的工作岗位。

一、体育素养和职业能力概述

体育素养是指教师在进行体育教学时，要让学生拥有一个良好的身体素质。职业能力主要是指学生在高职院校学习期间自主学习的一种专业能力，同时学生也是靠这种能力来从事相关的工作。体育素养和职业能力的培养对于学生在以后地找工作和从事工作中有重要意义，所以两者对高职院校在校生是十分重要的。

二、高职院校在体育教学中存在的问题

（一）忽视了学生职业能力的培养

高职院校注重为国家培训出实用型人才，注重于培养学生的专业实际操作能力，当学生拥有好的身体时才能更好地去为国家服务。所以这就要求学校的体育教学在适合学生的同时也要与学生的职业相契合，这样才可以更好地培养出社会所需要的人才。部分高职院校的体育教学内容与学生所学习的职业能力不符，还有的高职院校教师只注重自己的教学内容和教学效率，没有去关注学生的学习效率和身体素质是否有所提高，对学生的掌握度不够。

（二）教学内容缺乏针对性

现在的体育教学普遍是通过一些简单的体育运动来提升学生的身体素质，这种教学方式对于提升学生身体素质来说缺少一定的针对性，而对于培养学生职业能力的体育运动更少。

三、提高学生体育素养和职业能力的主要途径

（一）提高学生的实践能力

为了更好地去提升学生的体育素养和学生的职业能力，这就要求高职院校在布置教学任务时要注重于如何更好地去培养学生的体育素质和职业能力。比如，现在高职院校学生的课余时间变得充足，大部分学生都是在宿舍中休息而不是在操场上进行运动。学校就可以给学生布置跑步任务，要求学生每学期必须要完成多少公里，同时设置每天的跑步量上限。并将这个跑步任务列入体育这门科目的期末考核当中，学生在完成自己的跑步任务后也可以继续跑步，到期末结束时，跑步任务超过一定数量后体育成绩可以有一定的加分。通过这种方式提升学生身体素质的同时也可以丰富学生的课余生活。

（二）创新教学模式，提高学生兴趣

体育课堂是培养学生体育素养和职业能力的主要途径，而传统的体育教学模式已经不能满足现在学生的需求，这就要求高职院校在设置课程时要进行改革创新。比如：高职院校的教学方法现在也变得逐渐开放，学校就可以专门设立一个选课网站，让学生对体育课程进行一个自主的选择，选择自己感兴趣的体育课。教师在本学期只讲授与这门课相关的知识，如排球、篮球、健身、健美操等。学生在选课时一门课只能选择一次不能进行多次选择。这样学生可以去学习自己感兴趣的体育课程，便于提升自己的体育素养。学生平时在课堂学习的都是理论知识，学校可以在每学期设置一到两周的实训课程让学生动手进行操作，同时也可以安排学生去以后要工作的地方进行实地学习。以这种教学方式，更好地去提高学生的体育素养和职业能力。