微课在小学语文教学中应用的有效策略

王金贵

（贵州省兴仁市大山镇白坟小学，贵州 兴仁 562304）

信息时代的到来，诞生了一种新型的教学方式，即“微课”。这种教学方式有效地解决了传统教学中存在的一些问题。在语文教学课堂中合理应用微课，在激发小学生学习兴趣的同时，还有利于学生随时随地地结合自己的实际学习需求，去反复观看教学视频，这样不仅提升了学习效率，还提升了学生信息素养和创新思维能力，促使学生得到了全方面能力的发展。

一、利用微课，进行情景教学课堂的设置

在很多学科的教学中，都合理应用了情景教学模式。这种教学模式更能激发学生对知识的学习欲望，也能为学生创造出一个生动活泼的课堂氛围，还能将教学的重难点知识通过情景设置的方式，生动直观地呈现出来，提升了师生之间的互动学习，带动每一位学生积极参与到教学活动中来。在情景教学课堂开展过程中，教师要以学生为中心开展情景活动，在情景课堂中，尽量为学生提供趣味性更强的课堂氛围，将活动的机会留给每位同学，让学生在情景活动中感受到语文教学的独特魅力，有利于语文教学课堂的开展，提升了语文教学质量。

二、利用微课的优势，加强小组合作学习方式的运用

小学阶段的学生由于认知水平有限，没有丰富的经验和阅历，小学阶段是思维能力和学习习惯培养的重要时期。因此，在语文教学中，教师应利用微课优势，加强小组合作方式的运用，微课的最大优势是提升课堂的互动性，具体表现在师生之间、学生和学生之间。教师的角色也从教学主导者转变为学生的引导者和指导者，有了更多时间与学生交流沟通，回答学生的问题，对每位学生进行个性化指导。当教师成为指导者时，就有机会去观察学生相互之间的互动学习，通过合作小组的学习，促使他们在学习中互帮互助，相互学习和借鉴。同时，每个学生都存在不同的学习水平和能力，看待事物的角度和思维也存在着差异，所以小组合作方式可以很好地集中大家的意见，并且对有价值的建议进行筛选，这样学生也能够在小组合作学习中发现自己的不足，及时改正自己的缺陷，发挥出自己的优势。

三、利用微课进行预习，提升学习效率

预习是各科学习中的重要步骤，有效的预习能够帮助学生更好地理解所学知识，对于小学语文而言，预习能够在一定程度上降低学习难度，更容易跟上教学节奏。有效的预习就是提前熟悉新知识的过程，能够帮助学生提前了解所学内容的重点，并事先找到自己在学习中可能遇到的问题，在正式上课时，能够紧跟教师步伐，结合自己在预习中遇到的问题进行学习，能够帮助学生合理把握自己的学习节奏，做到循序渐进。而在预习阶段中，微课刚好能发挥出它短小精悍的优势，帮助学生在短时间内掌握知识重点，归纳出教学内容的知识体系，保证学生能够在短时间内获取到更多有价值的知识，这样就能保证学生在后续的课堂学习中能够根据自己的实际情况，明白哪些地方存在问题需要更加认真听讲，提高学习效率。另外，课后及时地对新知识进行梳理整合也是保证知识掌握度的关键，人的记忆大多是瞬时记忆，如果不在课后利用微课视频去巩固所学的知识，会忘记所学的新知识。由此，在教学中，要多备一些微课视频或课件，在内容上多安排具有针对性的内容，为保证效率，还要保证内容的精练，把这些微课提供给学生，让学生能够在极短的时间里针对性地回顾课堂所学知识。

四、微课教学贴近学生现实生活，提升学生学习内在动力

无论是哪个阶段的学习，都是为了帮助学生掌握更多的知识和学习能力，为未来的学习和生活提供基础保障。因此，在实际语文教学中，应用微课教学，应该结合学生的实际生活内容。俗话说：“兴趣是最好的教师”，只有当学生对语文学习产生动力和积极性时，才能全身心地投入教学活动中去。在语文课堂中，将课文中枯燥乏味的知识通过微课鲜艳的色彩和动画生动地展现在学生面前，激发他们的求知欲望，吸引他们的目光。小学阶段的学生对任何新鲜事物都是产生好奇的，而微课可以给予小学生身临其境的感觉，促进课堂教学顺利地进行。当然，在运用微课时，教师要把握住基本的教学原则，小学阶段正是学生掌握学习能力和知识的关键时期，注意不要教授过多的知识，这样容易导致学生产生分心，也不利于教学效果的提升。

五、结语

微课作为一种现代全新的教与学方式，对于教师是一种挑战，也同样是教学理念和方式改革的机遇。对于学生而言，无疑是一种更好的学习方式，找到适合自己学习的知识内容，不断提升自己的学习能力。其次，目前小学语文中应用微课还存在着很多的不足和缺陷，无论是课程体系还是教师教学水平，都需要在学校、教师以及家长的共同努力下，去优化微课教学模式，再结合更多的新型教学手段，去达到语文教学目标。