小学生数学计算能力的培养探微

龙敏

（毕节市七星关区放珠镇曹家小学校，贵州 毕节 551716）

每个人都应该具备良好的计算能力，因为计算能力是人们生活、学习和工作中不可缺少的能力之一。在小学数学教学过程中，教师应开始培养学生的计算能力，为学生将来的数学知识学习打下良好的基础，帮助学生培养敏锐的数学意识，使学生在今后的学习和生活中受益匪浅。目前，信息技术的普及使得计算变得非常简单。只有在计算或计算器中输入数字和计算符号，才能得到计算结果，省去了口头计算和书面计算的环节，导致许多人对计算能力缺乏重视。小学数学教师要帮助学生巩固数学基础知识，通过多种教学方法激发学生的计算兴趣，注重口头和书面计算的系统练习，引导学生找到简单的算法，优化计算速度，帮助学生养成良好的计算习惯，注重对学生计算能力的评价，从而有效地提高学生的计算水平。

一、帮助学生巩固数学基础知识

在小学数学知识的学习过程中，学生会接触到不同类型的计算问题。为了提高学生的计算效率和计算精度，小学数学教师必须帮助学生巩固数学基础知识。无论解决什么样的计算问题，首先要掌握相应的数学定理和数学公式，在保证计算精度的前提下提高计算水平。

特别是在小学高年级，数学运算的基础知识越来越复杂，计算问题也越来越深入。如果学生的知识掌握不牢，计算容易出错，而进入初中后，他们也会缺乏基础知识，导致计算能力不足。因此，教师必须帮助学生巩固数学基础知识。从一年级开始，我们要不断巩固数学基础，反复训练。要多次强调计算定理，使学生真正了解基本知识，有效提高计算精度。

二、运用多种教学方法激发学生的计算兴趣

计算对一些学生来说很无聊，但对一些学生来说却很有趣。对计算的兴趣是非常重要的。喜欢计算的学生一般有较高的计算能力。不喜欢计算的学生不仅在计算速度跑得慢，而且计算精度也很低。因此，教师应在课堂上采取多种教学方法，充分调动学生的积极性，培养学生对计算的兴趣。小学生具有竞争性的特点。他们喜欢游戏和比赛。教师可以组织一些计算竞赛。在每节数学课开始前，老师可以利用几分钟的时间，解出一些口语化、简单化的数学题，让学生争先恐后地答题，表扬答题快、答题好的学生。也可以分成小组进行计算比赛，老师给题，学生答题，答对分，答错分，看哪个组得分最高。这样，计算与游戏、竞赛挂钩，学生就会精力充沛，计算能力自然也能得到有效的训练。

三、注重口头和书面算术的系统练习

口头计算和书面计算能力是小学生应掌握的技能。因此，小学数学教师在系统地向学生讲解数学定理和公式后，应为学生安排相应的实践任务，使学生通过系统的口头和书面计算练习，增强自己的计算水平。在教学中，教师发现有些学生的心算能力很强。老师一说出公式，学生们就可以给出数字。

但也有学生在做书面计算的时候，他们经常出错。事实上，口算需要不断的练习和巩固的练习，要使学生准确、熟练地进行心算，就必须加强学生的口算训练，多做心算来突破这一障碍。现在有很多心算训练软件，可以对学生进行计时、评分和排名。它非常适合小学生练习心算。教师可以向学生推荐一些口算软件，提高学生的口算能力。

四、重视计算能力的评价

小学生的计算能力不是天生的，而是通过不断的训练和老师的评价和反馈来提高的。教师对学生计算能力的评价非常重要，对学生的计算实践有一定的反馈作用。小学数学教师要对学生的计算能力评价给予足够的重视，只有这样才能帮助学生在每次计算练习后及时总结经验和不足，帮助学生更好地进步和提高。纵观小学生的计算现状，我们可以发现以下问题：

首先，口算非常快和准确，但书面计算的错误率非常高。这部分学生的错误率很高，因为他们读错了问题，写得不规范。因此，教师应肯定学生自己的口算能力，分析笔算偏误率高的原因，以加强笔算实践，加大鼓励力度。

第二，加减法很熟练，乘除法经常出错。这部分学生的计算能力没有问题，但乘法公式不熟练，乘法和除法的转换还没有灵活掌握，这就需要教师相应加强。教师可以对学生自己的加减法运算有把握，同时，要加强对学生的乘除训练，给他们信心。

另外，有些学生对简单算法掌握不牢，教师应公正、客观地评价它，并给出训练方法和建议。

五、总结

综上所述，计算可以说是小学生数学学习的重要基础。小学数学学习和初中、高中数学学习都离不开计算，而计算又直接或间接地与计算有关。但是，培养学生的计算能力不是一件简单的事情，也不是一天一夜的事情，而是一项长期的工作，需要我们长期的努力和坚持。本文提出了提高学生计算能力的几种策略，取得了一定的效果。但在这些工作之外，教师也应该从教材和学生的特点出发，利用多媒体整合计算教学，或者利用一些计算应用程序丰富学生的计算实践，激发学生的计算兴趣，让学生在计算中感受到乐趣，并获得成就感，从而牢牢掌握计算的技巧和方法，是巩固数学学习的基础，为未来的数学学习插上翅膀。