学校心理健康教育与德育工作的双向结合

骆志梅

（广东省河源市龙川县老隆镇水贝小学，广东 河源 517300）

引言

对于学生来说，只具备良好的文化知识技能是远远不够的，必须在德思想道德品质以及心理素质健康两方面也要达到良好的水平，才能更好地满足当代社会的需求，更好地提升自身的能力和素养，才能使生活学习有更好地发展。对于学校来说，如何将心理健康教育与德育工作进行双向结合，更好地促进两者的融合和提升，是本文即将进行分析和论述的主题。

一、加强心理健康与德育教育的课堂结合

心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。而德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用[1]。从概念上看，德育教育工作与心理健康教育本身就是一个包容的关系，德育教育工作中就包含心理健康教育，因此，学校在开展德育教育工作的过程中，更应该在课堂上注重心理健康教育与德育教育的结合，促进教学效果的提升和学生综合素养的发展。在课堂教学中，教师要注意对学生的心理健康情况进行深入的了解和掌握，有计划地对学生开展心理健康教育，提升学生的心理素质，同时，也要加强学生的思想道德观念建设，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，从主观意识上提升学生的层次和水平，提高学生的是非判断能力，引导学生思想心理都往正确的方向发展，提升学生的综合素质水平。

二、联系生活实际素材创新教学模式方法

在开展心理健康教育以及德育教育过程中，教师要善于联系生活中的实际问题和素材，对学生进行教学，在教学模式和教学方法上进行合理的创新，使心理健康教育和德育教学形式不会过于单一和死板，提升学生的学习兴趣和动力。心理健康教育和德育教育本身都是理论知识概念较多的学科，通常都是由教师对学生进行理论化的语言教学，教学模式和教学氛围较为固定和单一，导致学生在学习过程中，会感到无聊和乏味，从而使学生的学习积极性不足，对这些大道理难以提升兴趣，从而影响学生学习的效果。因此，在开展心理健康教育和德育教育过程中，教师可以转变教学模式和方法，将生活中常见的案例搬到课堂中，对于学生感兴趣的内容和热点话题，进行探讨和研究，以此来了解学生的想法和观点，并对学生的进行正确的引导和教育，通过这些身边的案例来起到警示的作用，让学生进行自我的反思，提升学生的思想道德素养和心理健康水平[2]。

三、开展多种活动促进心理健康德育结合

进行心理健康教育和德育教学时，教师可以开展多种实践活动，引导学生对心理问题和困惑进行表达，并通过实践活动，对学生进行直观的教育和影响，提升学生的思想意识，树立正确的观念习惯，帮助学生养成良好的品质和性格，不断提升学生的心理承受能力。心理承受能力较差，自主思维意识较薄弱是当前大部分学生的通病，由于从小在家长、学校的庇佑下，学生的思想意识以及心理素养很难得到有效的锻炼和提升，导致很多学生心理素质较差，心理承受能力较低，遇到一点挫折和困难就停滞不前，甚至产生一些极端的想法和行为[3]。同时，学生的思想意识不够坚定，对于很多事情缺乏必要的判断能力，也导致学生在面对一些抉择时出现错误的选择，影响学生的性格品质发展。因此，教师可以组织学生开展一些心理健康实践活动，做一些课外拓展训练，锻炼学生的抗打击能力和挫折教育，提升学生的心理素质，形成坚毅的品质，强化心理健康和德育的结合。

四、结合家庭教育全面促进学生素质提升

在家庭方面，也要注意进行改变和提升。家庭也是学生受教育的重要场所，学校要加强与家庭进行沟通和交流，共同对学生开展思想道德品质教育以及心理素质教育，家长要多关心学生的思想心理状况，积极进行沟通互动，家长要以身作则，为学生起到正确的示范和教育作用。同时，学校也可以组织一些亲子活动，促进家长与学生的交流，使家长能够发挥必要的教育作用，关注学生的心理健康状况，引导家长利用正确的方式对学生进行心理和德育教育，促进学生身心健康发展[4]。

总结：综上所述，在学校教学过程中，不论是心理健康教育还是德育教育工作，都是非常重要的内容和环节，直接决定学生思想性格品质的高低，影响着学生心理素质和综合素养的发展水平，因此，学校一定要加强这两者的结合，联系生活中的实际素材，创新教学方法，开展多种实践活动，结合家庭进行家校结合教学，促进学生心理素养以及思想道德水平的提升。