孩子的音乐能力从音乐欣赏开始——探究小学低年级音乐欣赏

黄峻 （江苏省苏州工业园区第二实验小学）

音乐作为我国美育教育中必不可少的学科，对培养学生音乐兴趣、提高学生音乐素养以及音乐欣赏能力有非常重要的意义。小学作为学生学习音乐、感知音乐的启蒙阶段，如何在此时期音乐教学中培养学生音乐欣赏能力成为了广大小学音乐教师共同探究的课题。

一、小学低年级发展音乐欣赏课程的必要性

音乐是一门艺术学科，在素质教育的今天，我国小学教育作为学生学习的基础阶段和启蒙阶段，同时也正是学生性格塑造和兴趣培养的重要阶段。在此时期发展音乐欣赏课程教育是素质教育发展下的必然趋势，对培养学生音乐兴趣、奠定学生音乐基础有非常重要的意义。

二、小学低年级发展音乐欣赏课程的意义

（一）提高学生学习自主性

新课程改革的深入，我国教育逐渐从应试教育向人文教育转变，小学音乐教学中，也不单单是传授学生音乐知识，还要注重对学生音乐欣赏能力的培养。通过多元化的教学形式来不断激发学生学习音乐的兴趣，从而引导学生受到音乐的熏陶，对培养学生自主学习能力、激发学生音乐兴趣有很大的帮助。

（二）为培养音乐素养奠定基础

音乐作为我国美育教育中非常关键的学科，对培养学生音乐素养，提升学生音乐鉴赏能力有很大的促进作用。所以在小学低年级发展音乐欣赏课程，可以给学生构建一个全面的音乐欣赏平台，让学生进行聆听和感悟，以此增强学生对音乐的感知，提高学生音乐欣赏能力，进而为培养学生音乐素养奠定良好的基础。

三、小学低年级音乐教学中培养学生音乐欣赏能力的策略

（一）激发音乐兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师”，要想在小学低年级音乐教学中培养学生音乐欣赏能力，我们要在音乐教学中激发学生音乐兴趣，引导学生积极参与。首先，教师要立足于学生文本，明确新课程改革下小学音乐教学大纲，以及新课程标准对小学音乐教学的新要求，以多元化的方式来进行音乐教学，激发学生音乐兴趣。其次，教师要充分立足于学生主体，为学生进行适当的音乐教学内容拓展，以学生兴趣和认知为主体，为学生摘选一些耳熟能详的歌曲让学生通过耳熟能详的音乐和学生产生共鸣，从而不断的受到音乐的熏陶，激发音乐兴趣。最后，教师要在音乐教学中引导学生积极思考、勇于提问和交流，让更多的学生恩公积极参与到其中，从而全面激发学生音乐乐趣，为培养学生欣赏能力奠定基础。

（二）多元化教学

在人文教育下，学生是课堂的主体，但是鉴于小学生的年龄特点，难免会对枯燥的音乐知识不感兴趣，从而影响学生对音乐的兴趣和积极性。对此，教师要立足于学生主体，改变传统以灌输为主的音乐教学欣赏模式，利用多元化的教学手段来激发学生对音乐的热爱，从而潜移默化的提高学生音乐欣赏能力。

例如，教师可以利用多媒体教学为学生播放音乐的动画形式，让学生从多媒体画面中进行音乐感悟，提高学生音乐感知。就像欣赏《邮递马车》音乐的过程中，教师可以让学生闭上眼睛感受音乐，一边听音乐，一边聆听音乐中的各种乐器，通过寻找乐器来加强学生音乐兴趣，强化对音乐的理解和感悟，从而逐渐提高学生音乐欣赏能力。

（三）融入学生生活

我们常说“艺术来源于生活”，往往很多音乐的取材都来自于生活。对于小学低年级的学生来说，音乐、艺术似乎距离非常遥远，但是生活却在身边。所以教师可以充分利用音乐的生活性，来挖掘音乐中“接地气”的东西，从而和学生产生情感共鸣，进一步引导学生将音乐融入生活，为学生生活增添乐趣，提高学生音乐欣赏能力。就像在欣赏音乐《三只小猪》的时候，教师可以引导学生对三只小猪来进行思维想象。那么这样一来，学生自然而然的在脑海中形成三只小猪愉快劳动的生活场景，以此来引起学生共鸣，建立音乐和生活之间的联系，在生活中加强对音乐的理解和鉴赏，从而潜移默化的提升学生音乐欣赏能力，为培养学生音乐素养奠定基础。

（四）遵循学生音乐欣赏认知规律

鉴于小学生的年龄和认知特点，小学生在音乐欣赏的过程中通常分为以下三个阶段：第一阶段是对音乐作品的触感阶段，在音乐教学中我们成为感官欣赏阶段，主要是引导学生通过音乐来体会音乐作品中的已经；第二阶段也被称为情感欣赏阶段，主要是让学生在音乐欣赏的过程中获得音乐的情感体验；最后阶段是理智欣赏阶段，主要是引导学生在音乐欣赏过程中根据音乐的风格、调式、旋律等进行专业性的音乐欣赏。小学音乐作为音乐欣赏的基础阶段，所以教师在音乐欣赏过程中要遵循学生欣赏音乐的各个阶段，循序渐进，从感官欣赏逐渐到情感欣赏再到理智欣赏，逐渐提高学生音乐欣赏能力，为学生日后学习奠定良好的基础。

结 语

综上所述，小学低年级作为学生学习音乐、感悟音乐的基础阶段，在此时期进行音乐欣赏教育，对培养学生音乐兴趣、提高学生音乐素养有非常重要的意义。所以作为小学音乐教师要充分明确小学低年级音乐教学中培养学生音乐欣赏能力的重要性和必要性，从技法学生音乐兴趣、多元化教学、融入学生生活、遵循认知规律四个方面来进行小学音乐教学的创新和改革，充分激发学生音乐兴趣，促进学生音乐欣赏能力的有效提升。