现代信息技术与初中物理教学的有机结合

韩占林

（内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗第六中学，内蒙古 巴彦淖尔 015000）

物理教学具有非常强的实践性，教师在教学过程中需要使用演示的教学方法为学生展示物理现象和理论知识的产生过程，用这种方法将枯燥难懂的理论知识变得更加具象化，使学生学习物理的难度降低，进而提高课堂教学的效果和效率。但传统的教学方法在多数情况下达不到预计的教学效果，学生并不能对教学内容产生直观的感受，对此，使用信息技术手段更加直观具体地向学生展示教学内容成为初中物理教学有效地教学手段。

一、现代信息技术在教学过程中使用的优势

（一）提高课堂教学的教学效果和效率

在传统的初中物理课堂教学中教师需要花费大量的时间和精力为学生设计教学实验和理论的演示讲解过程，这种方式教学效率比较低，需要占用的课堂时间比较多[1]。使用信息技术进行教学可以使教师将教学内容提前准备出来，梳理学生需要掌握的重难点知识，大大缩短教师制作板书的时间，扩大课堂教学的容量。将实验演示过程和理论推导过程用更加直观和详细的动画进行演示使学生更加清晰地看到教学内容。

（二）培养学生自主学习的能力

学生现在的学习生活已经离不开网络技术，更多学生利用网络资源庞大的优势收集需要使用的学习内容[2]。教师在使用信息技术进行教学时要引导学生正确使用网络，让学生使用网络辅助学习，教师在课堂教学过程中可以利用网络上的资源为学生展示课堂上无法完成的演示内容，例如天体的运动，宇宙的形成过程，为学生拓展教学内容之外的知识，激发学生对知识的探索欲望，进而使学生自主学习的能力得到提高。

二、现代信息技术与初中物理教学结合过程中出现的问题

很多教师在使用信息技术进行教学时很容易过分享受信息技术给课堂教学带来的便利性，因此就在课堂教学的过程中大量使用信息技术，这在一定程度上影响了教学的质量，很多学生在课堂教学结束之后脑海中没有知识，都是图片，这就说明教师在教学过程中没有合理运用信息技术。还有一部分教师将视频演示作为主要的教学手段，忽略了学生进行实际实验操作的重要，让学生的实践和操作能力得不到提升。

三、现代信息技术与初中物理教学进行有机结合的策略

（一）激发学生的学习兴趣和积极性

物理知识对于初中生来说是比较深奥的，教师如果在教学开始阶段就使用生硬的教学方法非常容易让学生在接触物理知识的时候对物理产生畏惧心理，使学生失去学习物理的兴趣，这样不利于教师的教学也不利于学生吸收物理知识[3]。利用信息技术手段做好课堂引入部分的教学内容，让教师将枯燥抽象的物理教学内容变得更加生动有趣，有利于教师将课堂教学内容传授给学生。

教师可以在课堂教学开始阶段利用多媒体为学生播放与课程内容相关的科普视频，让学生在观看视频的过程中逐渐集中注意力，当学生探索欲被完全激发出来之后教师就可以进行课堂内容的教学，使用这种课堂引入方法可以有效提高教学的效果和效率，让学生对物理课堂产生期待进而使学生对学习物理产生兴趣，为引导学生进行自主学习做好铺垫

（二）丰富教学手段和内容

传统的物理课堂教学需要教师在黑板上为学生绘制物体运动过程，根据绘制的内容分析物体的受力情况与运动过程，这种方式不仅消耗课堂教学的时间还容易让学生对教学内容产生歧义，影响教学效果和学习效率。

利用现代信息技术让学生更加直观地感受物体的受力情况，节约板书时间，提高学生理解物理模型的能力。与此同时，教师可以用更加多元的教学手段活跃课堂教学的气氛，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。教师将从前书写板书的时间变成课堂拓展的时间，为学生拓展教材之外和教学内容相关的知识，拓展学生的视野。

（三）培养学生自主学习的能力

现在的素质教育提倡将学生作为教学的主体，让学生在课堂教学的过程中进行自主探索，教师在其中扮演引导者的角色，为学生指明学习目标和学习方向。

教师在用信息技术进行教学时可以为学生布置使用信息技术梳理学习内容的任务，让学生在课堂之后可以使用信息技术进行自主复习。教师根据教学内容为学生布置知识探索任务，指导学生科学使用网络获得知识，让学生的自主学习能力得到提高。

结束语

综上所述，随着科技水平的不断提高，利用信息技术进行教学已经不再是一种新鲜的教学方法，这已经成为了一种广大教师必备的一项教学技能。在初中物理教学过程中使用信息技术不仅可以帮助教师将教学内容变得更加直观还可以使教师的教学手段变得更加多样有趣，让学生在学习的过程中产生新鲜感，提高学生的学习热情和兴趣，教师在教学过程中引导学生进行自主探索提高学生自主学习的能力，提高课堂教学的效果。