初中语文写作教学的策略

尧书琴

（江西省抚州市临川区嵩湖中学，江西 抚州 344125）

一、树立正确的教学理念

教学理念是教师在写作教学中的思想指导，良好的教学理念能明确写作教学方向，指导教师更科学地进行写作教学。首先，教师要转变自己的原有思想，确立适当且科学的教学理念，减少教学中的功利化色彩，明确写作教学不是为了应试，而是要为真正提高学生写作水平而教学。在写作教学中多关注学生的能力发展，减少对分数的依赖与追求。其次，教师要加大对写作教学的重视程度，改变原来教学中的重阅读轻写作的思想观念。要将有限的时间精力用来钻研写作，为写作教学做出最大的努力，合理分配自己的教学精力，确保在写作教学中投入足够的时间和精力。当然还要重视提升自己的教学能力，教师的教学能力会影响学生写作水平的高低，教学能力高的老师能给学会带来良好的写作体验，学生的写作也会取得不错的效果。教师应该在平时多做写作训练，经常练笔写文章，也可以针对同一写作题目与学生一起写作文，了解学生在创作时所遇到的问题，这不光对自己的写作能力有较大的帮助，也会让教学更加具有针对性。教师也要注重阅读广泛阅读，通过涉猎不同的知识，丰厚自己的知识储备，增强自己的文化积淀，在教学中做到出口成章，丰富多样的语言不光可以吸引学生的注意力，也能让学生在无形之中建构自己的语言，还要多关注时事，永葆活力，才能保证自己不被时代淘汰，不被课堂和学生抛弃。教师更要多出去学习，参与关于写作教学方面的培训和会议，开阔自己的教学视野，感受教学专家的写作课堂，领略教育名师的教学风范，并将自己外出学到的东西与实际教学相融合，落实到课堂中去。当然正确的教学观念不光针对教师教学，学校也应该树立良好的教学理念，如营造浓厚的教学氛围、适当减轻教师的工作量、开拓写作新型空间、为写作教学创造良好的教学环境等。

二、改革写作教学方法

教学离不开好的教学方法和手段，写作教学也不例外，为了取得良好的写作效果，必须在教学方法上下功夫，针对目前初中语文写作教学中存在的教学方法单一的情况，改革写作教学方法势在必行。首先，教师围绕教学内容，创造一个与之紧密相关的情境，通过引导的方式将学生带入到这个情境中，并在这种特定场景中进行教学，这就是情境教学法。如在阅读教学《风筝》这篇课文时，教师最初是借助歌曲和问题导入，接着让同学之间互谈感受，相互交流自己儿时放风筝或玩其他游戏的情景和感受。然后，趁热打铁向学生提出问题，引发学生自身的思考，并与教学的内容做巧妙衔接。这种情景设置让学生内心充满好奇，对将要学习的内容饶有兴趣，迫不及待想深入其中，大大加强了教学效果。当然在我们的写作教学中也能采用这样的方法，可以通过提问问题、层层渲染的方式激发学生的内在情感，将学生置于写作教学的特定情境之中。其次，以读促写也是目前针对写作教学非常有效的方法，“读书破万卷，下笔如有神”“能读千赋则能为之”都道出了读与写的关系。针对目前广大学生在写作中不知道写点什么，不知道如何去写以及不了解自己写作的原因，这三大问题都可以在阅读中得到解决。第一、阅读可以增加学生的写作素材；第二、学生能在阅读的过程中领略作者的遣词造句，开篇如何布置，过渡如何得当，如何谋篇，如何结尾等知识；第三、学生在阅读中根据文章的线索，思考作者的写作目的和写作对象，进而提升自身写作的思维能力，因此教师要积极使用以读促写的方法，有目的地将阅读与写作相结合，有效解决写作教学中的难题。总之，目前关于写作教学方法的探索还有很多，如体验式教学法、任务驱动法、过程写作教学法、情感教育法等，教师要善于学习这些方法，并在教学中加以运用。

三、明确写作教学目标

一切教学活动的展开都要围绕教学目标进行，明确写作教学目标能让教学更加有条不紊地开展。初中语文写作教学的目标可以具体分为宏观目标和微观目标，宏观目标表现为树立写作观念、丰富写作内容、完善写作过程、养成写作习惯、明确写作要求和提升写作能力的目标，这些是立足整个初中语文写作教学提出的要求。微观目标指的就是具体的阶段性目标，就是指在一段时间内学生的写作要取得的结果。语文课程标准中提出初中阶段写作教学的重中之重就是要注重真情实感的表达，注重学生的写作过程，对学生写作的文体以及每种文体应该达到何种标准都做了要求，学生要根据不同的写作目的和对象选择自己的表达方式，并规定了每学期的写作次数和规定时间内的完成的字数。总而言之，写作教学活动绝不可脱离教学目标的设定，唯有如此才能有的放矢，提高教学质量。

四、结语

传统的语文教学中，教师是课堂的主人，在教学中忽略学生的内在需求，一味地将知识灌输给学生，同一教学目标的设置更是脱离了学生的主体差异性，不利于学生获得科学全面的发展。新的语文课程标准要求教师在语文教学中要更多关注学生的情感需要，尊重学生的差异性，发挥学生的主观能动性，组织学生通过自主合作探究的方式去探索知识，在实践中提升学生的语文素养，促进学生的成长发展。写作是初中语文教学中的重要板块，是学生语文素养的主要体现，因此从写作教学入手，切实提高学生的写作水平是贯彻落实教育方针，实现教学改革的重要举措。